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四年级品德与生活nbsp;打电话讲礼仪nbsp;教案  课题 《打电话讲礼仪》 学科品德与社会学段： 中班级段班级四班级 相关领域通信、社交礼仪 指导思想与理论依据1、 指导思想 在现代社会电话特别普及，学校生会打电话已经不成问题。但是同学在打电话时，语言不文明的现象，一些不好的接打电话习惯，值得我们关注。这一内容的教学，第一，有助于引导同学形成打电话讲礼仪的好习惯。其次，有助于培育同学心中有他人的道德品质。第三，有助于进展同学的综合力气。2、 理论依据《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程，同学的品德形成和社会性进展，正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。关怀同学参加社会、学习做人是课程的核心。在现实生活中，同学已经形成了确定的品德和行为习惯，因此，在教学中擅长调动和利用同学已有的阅历，结合生活中的实际问题，共同探究体验，不断丰富和进展同学的生活阅历，形成良好的文明习惯。创设同学乐于接受的学习情境，为同学自主学习供应丰富的空间。 教学背景分析教学内容：《打电话讲礼仪》是品德与社会教材四班级上册其次单元《通信连万家》中第四课《文明通信》中的一个话题。本节课通过同学的亲身体验，正反两方面的生动事例，引导同学懂得在接打电话时的基本礼仪和道德规范。同学状况：本次争辩在学校四班级中开展，他们对本课题具有深厚的爱好。同学的生活阅历方面：诞生于20世纪90年月的四班级同学级庭生活条件优越，在日常生活中都曾有过接打电话的经受，处理方法不尽相同，有的懂礼貌，语言文明，有的处理不得当，给别人留下了不好的印象，家长在这方面教育的也有差异。教会同学如何接打电话很有必要,让他们了解接打电话应当讲礼仪、遵守道德规范，并在实际生活中形成良好习惯。社会因素：孩子们也是生活在社会中的，日常生活中会接触到不同的人接打电话的情景，确定会对孩子造成不同的影响。让同学们学会如何在接打电话中讲礼仪很有必要，还可通过孩子们的文明习惯去影响四周的人，为xx年北京的文明奥运做奉献。教学方式：《打电话讲礼仪》这一主题课，所接受的教学方式为：情境创设、小组协商?、实践体验活动、综合沟通、师生互动等方式。指导同学学习打电话讲礼仪的步骤：〔1〕 创设情境，在笑声中让同学体会到打电话应当怎样打。〔2〕 通过体验，协商?使同学明白接打电话时的礼仪和道德规范。〔3〕 通过反面事例的辨析，进一步引导同学在生活实践中学会打电话讲礼仪，做一个文明小使者。学习方式：本主题课的学习过程中，同学的学习方式为：情境中学习的学习方式；在活动中体验实践的学习方式；沟通协商?的学习方式。教学手段：本节课接受讲授、信息技术与学科整合和体验等教学手段，完成教学。技术预备：多媒体计算机；  教学目标1、 在情景创设中，同学体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。2、 在沟通协商?中，分析事例，培育同学良好的道德规范。3、培育同学对生活中遇到的问题做出正确的推断和选择。 共3页，当前第1页123