四年级语文《动物的互惠互助》课堂实录及评点.docxVIP

四年级语文《动物的互惠互助》课堂实录及评点  ：佚名转贴自：转载点击数：72  四班级语文《动物的互惠互助》课堂实录及评点  第一教时 师：你们宠爱听趣闻吗？生：宠爱！师：那我给大家读一段趣闻。听完请简要说说主要内容，并给这段话加一个合适的题目，好吗？生：好！师读一段话〔内容为鲨鱼和向导鱼互惠互助的状况〕师：谁能简要地说说这段话的主要内容？生：这段话主要是讲鲨鱼和向导鱼是一对“黄金伙伴”。师：概括得精确而简洁！你怎么会把这段话概括得这样好？有什么诀窍吗？向大家介绍一下。生：我没什么窍门，就是……这段话有中心句。师：你是用找中心句的方法概括这段主要内容的。谁来给这段话加个合适的标题。生：鲨鱼和向导鱼师：可以，这段话说的就是他们之间状况的。生：海底的黄金伙伴师：能简洁些吗？生：黄金伙伴师：这个题目把鲨鱼和向导鱼的关系说清晰了。不过，用这个词组做题目，还应当加一个标点符号。生：加引号。师：为什么？生：它们不是真的黄金伙伴。师：黄金伙伴这个词组，形象地揭示了鲨鱼和向导鱼之间的亲热关系。这个词组就在这段话里，你是引用这段话中的词组做题目的，因此，这个词组要加引号。师：你们还想了解这方面更多的学问吗？今日我们就来学习第24课，看我写课题。〔边写边介绍“惠”的写法。〕一起读课题。〔这样的导入课题，整合了三维目标，很有特色。一、丰富学问，培育听说力气。二、为同学奠定了学习本课的情感基础，激发了学习爱好。三、留意思维过程的呈现和学习方法的点拨。〕师：读了课题，你们头脑里可能产生一些疑问？请说一说。生：什么是互惠互助？生：介绍了哪些动物互惠互助？生：它们为什么互惠互助？是怎么互惠互助的？生：除了课文介绍的动物，还有没有其它动物互惠互助？师：你们提出的这些问题，有的通过读课文自己就能解决；有的需要在老师和同学的相互沟通和协商?中获得解答；还有的需要课后去查阅相关资料求得答案。〔质疑以后，老师作了归类，实质给同学指明白解决问题的途径与方法。 〕师：我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就请大家仔细读读课文吧。要读准、记住生字的字音，多读几遍课文，读通句子。留意保持正确的读书姿态。同学读书，老师巡察辅导。师：生字的字音读准记住了吗？让我们来认读生字新词。投影出示：蜜獾、水蛭、喙、下颚、互惠互助、捣毁、扇动、美餐、享用、觅食、饱腹、肉屑自由读，指名读，齐读。师：课文读通了没有？你们敢和老师竞赛吗？课前我可是读了10遍课文啊，为了给你们一个公正竞争的机会，请你们再读读课文。生读书师：谁来和我竞赛读书？〔指名〕我可不想以大欺小，我请一个和我读书水平相当的同学代替我和你竞赛，谁的读书水平和我相当呢？这样吧，大家再读读课文，让我听一听，找一找。读书竞赛。师生评议。标准：读准字音，读通句子。〔阅读是同学的独特化行为，不应以老师的分析来代替同学的阅读实践。老师依据同学的心理特点，奇异引导同学充分的自主读书。整体感知课文中的语言文字，为深化体验和感悟，打好坚实的基础。〕 共4页，当前第1页1234