四年级上册《meet my family》导学案.docxVIP

四年级上册《meetnbsp;mynbsp;family》导学案  5.趣味教学法 呈现同学乐于参加的活动同学的主动性会空前高涨，在照“全家福”的活动中同学扮演家庭成员，效果很好。 四、说学法 教学不仅要关怀同学学习把握学问，更重要的是让同学学会求知，学会学习方法。依据教材特点和同学的认知水平，课堂上引导同学运用以下方法：充分自主活动法、互助合作法、课外拓展延长法。 五、说教学程序 纵观教学目标，灵敏运用多种教法、学法我对本课课堂教学做了如下设计：课前热身----新知导入-----趣味操练-----拓展稳固------作业超市  1.课前热身 ：sing a song : my father is a doctor 既为同学供应了一个宽松的学习环境，又将本课的学问提前预知  2.新知导入  1〕 在这一环节中，我亮出我的家庭照片，适时地介绍this is my father.this is my mother. 由句型引出单词。图句结合教授但那次，同学很快地了解这几个单词所代表的意思，并能运用所学单词里介绍自己的家庭成员。  2〕 待同学对father mother brother sister 这四个单词把握后，我就呈现几张职业代表很明显的图片，并由旧句型引新单词和句型：this is my father . this is my mother. she is a nurse. 将nurse doctor farmer driver 及he is s ..... she is a ..... 很顺当地引出来。将单词教学和句型教学同时完成。  3.趣味操练  1〕 照张“全家福”  把同学依据4---5人分成小组，提前给他们一个相框，组内暗家庭成员分好角色，然后用本课单词句型操练，一人介绍，其他人表演，然后轮换。  2〕 说说我的家 要求同学自带照片，对自己的家庭成员进行介绍，组内进行，全班呈现。 4.拓展稳固，情感升华  本环节要求同学运用this is my .... he (she) is a .....同时还要运用 my friend 这个单元所学的描写人物体貌特征的词句描述家庭成员，并能说出对他们的宠爱。这是一个较高的层次，好同学能顺当地完成，中等生通过好同学的示范，也有所提高，力气较差的同学，只要能说好this is my ..... he (she) is a.....即可。对于情感升华，假犹如学能主动说出i love my father/mother.这样的句子最好，假犹如学意识不到这一点，老师可以主动提示如:i love my mother. do you love your mother?  5.作业超市 分常规作业和选择作业1〕抄写本课八个单词2〕能用英语介绍家庭成员及其职业3〕画一张“全家福”4〕调查四周同学的家庭及职业 〔*〕六、说板书 板书力图简洁、明白，反映本节课的中心内容，本课的内容主要是家庭成员的称呼及其职业的表示，所以我将板书设计如下：  (1) (3)  (2) father (4) doctor 共3页，当前第2页123