聚焦语文要素，整合单元教学.docx

聚焦语文要素，整合单元教学 小学教学研究订阅?2022年8期?收藏 、杨思泉 【摘 要】单元整体教学模式符合新课改的教学要求，能让学生摆脱教材内容的限制，拓宽视野、丰富认知。教师要在深度解读单元导语的前提下，去发掘单元导语的助学和教学功能，研究教材，统筹教学内容，进行单元内的教学设计，使各篇课文之间相互关联、相互补充、协调一致。教师要在教学中确保单元教学内容的综合化、整体性和系统化，力争做到教学过程最优化、教学方法互补化与教学效果最大化。 【关键词】單元整体教学 古典小说 文章内容 人物形象 如何在教学中理解编者意图，整合单元教学资源，开展整体教学呢？笔者试以统编版语文五年级下册第二单元的教学为例，谈一谈自己的实践与思考。本单元的选文为四大古典名著节选，语文课标指出，小说阅读教学的要求是了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。本单元整体的教学目标是在名著的阅读中抓住文言文的语言特点，学会用多种方法读懂文意，梳理文章的脉络，感悟人物的形象，激发写读后感的兴趣，掌握写读后感的方法，养成边阅读边思考的习惯。教师应有单元的整体意识，整体驱动单元教学，逐层深入，逐一落实教学目标。 一、抓住单元语言文字训练要素，理解古典小说的语言 （一）搭好梯子 联结和运用小古文的学习经验，降低理解课文的难度。初次接触古典小说，遇到难懂的语言