小学道德与法治：：曹丽文 《让道德与法治课堂有点哲学味》.docx

PAGE PAGE 1 让道德与法治课堂有点哲学味 ——儿童哲学融入小学道德与法治教学的实践探索 平阳县昆阳镇实验小学 曹丽文 摘要：将儿童哲学引入小学道德与法治课堂，旨在站在儿童立场，回到儿童天性，归还儿童应然自由和探究欲望，陪伴守候儿童顺性生长。 关键词：小学道德与法治 儿童哲学 整合 引言 儿童哲学是由美国学者李普曼（Matthew Lipman）创始的一项以儿童为对象的哲学研究。它倡导尊崇儿童的天性、天赋和自然智慧，倾听儿童的声音，呵护和发展儿童的好奇心，保存儿童对世界探究的兴趣，激发儿童的创造潜能和想象力，帮助他们学会尊重他人的观点，养成互相关怀的心态和健康习惯，发展儿童的推理能力，提升儿童批判思考的能力，获取生活经历的意义，成为比较成熟的社会小公民。这与新课程改革的基本精神是一致的，即为了每一个学生的发展，这也是新一轮课程改革的灵魂。 统编小学《道德与法治》教材从学生的个体经验出发，将道德与法治教育融入生活，并用丰富多彩的内容和充满童趣的呈现形式，让学生快乐学习，愉悦成长。纵观道德与法治教材，我们不难发现，教材中有很多哲思题材。我们可以挖掘教材中渗透的哲学内容和方法，借《道德与法治》内容上《儿童哲学》课，用儿童哲学方式上《道德与法治》课，做到“道德法治”与儿童哲学整合，在思考中进行对话，在对话中引发更多思考，从而学科互补，达到共赢。 一、问题提升，发现智