最新整理小学六年级语文教案-《草船借箭》教学设计之六.docxVIP

PAGE PAGE 12 小学六年级语文教案—— 草船借箭 教学设计之六 　　教学目标 　　1．学习课文按事情开展顺序安排材料的方法。 　　2．学会本课生字10个；理解16个词语的意思。 　　3．会用要是就、果然、神机妙算各写一句话。 　　4．感受诸葛亮的神机妙弊，知道诸葛亮借箭成功的主要原因是知天时、懂地利、识人心。 　　教学时间　3课时 　　第一课时 　　教学要点 　　初读课文，自学生字新词，了解课文大意，给课文分段。 　　教学过程 　　;一;、揭题激趣。 　　1．启发入题，了解出处。 　　 草船借箭 这篇课文是根据 三国演义 中的局部内容改写而成的，是;一;篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。 　　2．简介背景，了解人物。 　　(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战， 草船借箭 的故事，就发生在这一历史阶段，也就是我们以前学过的 赤壁之战 之前。 　　(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何 (曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。渚葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过草船借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。) 　　二、自学课文。 　　1．读通课文。 　　2．自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。 　　3．填空练习，了解大意。 　　()要()三天赶造()。()向()借船，然后用草船向()借到了箭。 　　三、检查自学情况。 　　1．认读生字词。(理解多音字及局部词语的意思) 　　2．初步理解课文意思。 　　3．指名逐节朗读课文。(正音、评读) 　　四、再读课文，了解课文大意，给课文分段。 　　1．轻声读课文，说说课文讲了一件什么事 　　2．默读课文，根据事情的开展顺序，结合课文第2题的提示，把课文分成4段： 　　①接受任务 　　②作好准备 　　③草船借箭 　　④按时交箭 　　五、课堂作业。 　　1．抄写生字新词。 　　2．完成作业本上第1、2、3题。 　　第二课时 　　教学要点 　　学习第一、二、四段，完成局部作业。 　　教学过程 　　;一;、复习稳固。 　　1．听写生字新词。 　　2．给多音字都、更、了、只组词。 　　二、学习课文一、二段。 　　1．读一、二段。 　　思考：赤壁之战时，周瑜的3万军士战胜了曹操的80万大军，周瑜用的那么多箭是从哪儿来的 诸葛亮是怎样借箭的 　　2．出示思考题预习。 　　(1)诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还立下军令状，保证3天之后交10万枝箭 　　(2)鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢请他帮助 　　3．讨论交流。 　　4．再读课文一、二段。 　　思考：(1)周瑜为什么要害诸葛亮，课文中哪里看出周瑜要害诸葛亮 　　(2)哪些词句证明诸葛亮知道周瑜要害他 明明知道周瑜要害他，为什么还要立下军令状，保证3天后交10万枝箭 　　(3)鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助 　　5．分小小组交流，讨论。 　　6．反应交流。 　　①周瑜为什么要害诸葛亮 　　齐读周瑜见诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。 　　理解妒忌。(周瑜妒忌诸葛亮的才干)。 　　课文哪些地方证明周瑜要陷害他 　　(读书上有关句子，并讲出理由) 　　〔周瑜要诸葛亮3天造10万枝箭在当时是不可能的，这是周瑜假公济私，图谋置诸葛亮于死地。〕 　　〔水上交战用什么兵器最好这是周瑜明知故问。〕 　　当周瑜听说诸葛亮3天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很快乐 　　(在当时，3天肯定造不出10万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。) 　　找出书中明确说明周瑜要陷害诸葛亮的话。 　　(周瑜对鲁肃说的：这是他自己说的回来报告我。) 　　②书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他 　　诸葛亮请鲁肃帮助时说的几句话(不过就完了)。 　　朗读练习。(齐读) 　　诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说3天造好10万枝箭呢 　　(诸葛亮胸有成竹)(顾全大局) 　　理解诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。 　　③鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助 　　(诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。) 　　从哪里可以看出，请把书上有关句子读出来。 　　(鲁肃容许了果然不提借船的事) 　　7．朗读练习。 　　小结： 　　学了这局部课文，我们知道了诸葛亮挺有才干，顾全大局；鲁肃真诚厚道，言而有信；而周瑜却挺妒忌诸葛亮，心胸十分狭窄。 　　8．分角色朗读课文一、二段中的对话局部。 　　三、学习课文第四段。 　　3天前，诸葛亮立下军令状，周瑜