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小学心理健康课教学设计---冷静面对失败 教学目标 1、了解什么是挫折； 2、知道在生活和学习中我们都会遇到挫折； 3、掌握在面对挫折时，我们应当怎么做。 教学重点 1、知道在生活和学习中我们都会遇到挫折； 2、掌握在面对挫折时，我们应当怎么做。 教学难点 知道在生活和学习中我们都会遇到挫折，掌握在面对挫折时，我们应笑对挫折 教学过程 一、活动导入，理解挫折。 活动一：缺点轰炸 要求：以四人小组为单位，小组成员轮流被别人指出缺点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的缺点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出缺点时的感受。 师：被大家指出那么多的缺点，心里有何感受？ 师：可能有些缺点是你自己平时都不知道的，在以后的生活中，希望小朋友们能够努力改正自己的缺点。 活动二：拒绝请求 要求：同桌两人对视，轮流请求对方做某事或借东西，一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝并说明拒绝理由。注意体会感受。 师：一次次地遭到拒绝，心情如何？ 师：相信小朋友们经过这两个活动，心中都有些些许许的失落，人们将这种在追求某种目标的活动中遇到的干扰、障碍叫做“挫折”，今天，就让我们一起聊聊挫折吧！ 二、情感分享，吐露心声。 过渡语：挫折是人生中不可避免的，我们小学生所面对的挫折可能会有：心中愿望不能实现、父母不理解你、与同学相处不好、考级失败、学习困难等等。 1、师：小朋友们你们遇到过哪些挫折呢？遭遇挫折时你有什么感受，能给大家说说吗？ 2、请以小组为单位倾诉倾诉自己所遇到的挫折吧！ 师：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接影响人的身心健康，如果你能很好地解决这些挫折，你就离成功更近了一步。我们一起来看看“两只小兔”是怎样面对它们遇到的挫折的吧！ 三、故事启迪 （一）、《两只小兔》 两只小兔快乐地去地里拔萝卜，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定的距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。如果你是掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？会怎么做？ 过渡句：我们一起来听听这两只小兔是怎么做的吧！ 一只小兔想：“完了，完了！离地面这么高，我是永远也出不去了，唉。”另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和战胜挫折的勇气，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓足勇气，一次又一次地奋起、跳跃——生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。 不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，早已哭干了眼泪，永远地闭上了自己的双眼。 师：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？ 师：在故事里，两只兔子遇到了一样的挫折，结果却完全不一样，为什么会这样呢？ 师总结：在生活中，我们遇到挫折时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的方法，并在挫折中振作起来！小朋友们想不想知道自己在挫折面前的承受能力如何呢？我们一起来做个小测试吧！ （二）、心理测试问卷调查 1、教师发给学生一份心理测试问卷，让学生根据实际情况填写,让他们了解自己意志的强弱。 (1)考试失败会激励我更努力地学习。( ) (2)考试考砸了,我不会灰心丧气。( ) (3)做事只要尽了自己最大的努力,即使失败了,我也不会太难过。( ) (4)当我做错作业时,我会努力找出做错的原因,争取下一次做对。( ) (5)我觉得每个人都会遇到考试失误的情况。( ) (6)失败常使我丧失自信心,怀疑自己的能力。( ) (7)当我完不成某项任务时,会十分担心被同学或老师瞧不起。( ) (8)考试不及格,我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。( ) (9)聊天时,我从来不谈自己失败的经历。( ) (10)如果老师布置的任务艰难,我不会主动要求去做。( ) 2、评分、解释与建议 不符合自己的情况：1分 说不准：2分 符合自己的情况3分 计算两个不同的总分： 总分A为题(1)、(2)、(3)、(4)、(5)得分之和； 总分B为题(6)、(7)、(8)、(9)、(10)得分之和。 如果AB，说明你不怕在生活中摔跟头，你能努力从失败中吸取教训，争取今后取得成功。AB的分值越高，说明你对失败的承受力越强。这是你的优点，相信你一定会保持下去。 如果AB,说明你有时很失败，常因担心遇到困难和失败而放弃努力。如果是这样，你要加油哦！ 四、案例分析，笑对挫折 过渡语：挫折会给人带来痛苦，压力。对人的心理是一种损伤，甚至给人的生活道路造成曲折，对一些悲观者来说，无疑是种灾难，但是我们更应该看到，挫折也有正面的推进作用。我们一起来看看邰丽华阿姨是怎么克服她所遇到的挫折的吧！ 1、播放邰丽华成长视频。