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小学心理健康课教学设计---交往从尊重开始 设计背景 学生们反映：“老师，有些同学们玩耍的时候，总是用脏话骂人，还给人起绰号。这段时间，我们班同学经常为一点小事发生冲突，要么就吵打起来，要么去老师那儿告状。”“同学们发生矛盾的时候，有些人总认为他（她）是对的，错误永远是对方，有理的永远是自己。”“老师，我发现，有很多同学在上课时爱讲小话影响老师和同学，对老师或同学的批评或提醒还很不满意。”这些行为，看起来是小事，其实都是一种不尊重他人人格的表现。2014年印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出把“核心素养体系”作为重要的育人目标，我们想通过这堂课，帮学生养成核心素养中的人文素养，养成事事处处多为他人着想的意识，养成尊重他人、尊重自己的行为习惯，达成与他人互相尊重、和谐相处的目标。 教学目标 1、认知目标：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往中尊重他人。 2、情感目标：通过课堂互动活动，感受尊重与被尊重的快乐。 3、行为目标：培养学生尊重他人、快乐自己的意识，引导学生建立尊重别人行为习惯。 教学重点、难点： 充分认识尊重在人际交往中重要作用，感受相互尊重的快乐。 教学过程 一、暖身活动 1、精彩的游戏，总是让人十分期待，生活中的酸甜苦辣，使我们脸上有丰富多彩的表情，我们来练习一个“生活的表情包”。 让同学们各自来个表情造型，体会相应的感觉。 2、小游戏：照镜子 师：在我们的生活中，自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度，我们与人交往就如一面镜子：你生气皱眉，镜子里的人也生气皱眉；你对着镜子大喊大叫指责对方，镜子里的人也会冲着你大喊大叫指责你；你笑时，镜子里的人也笑。 3、你们想体会一下吗？下面我们来做一个体验小游戏：两人一组，面对面，一人根据屏幕的提示做表情，另一人模仿。做完后，交换角色再做。 分组交流：做完这个游戏后有什么感受？尊重与不尊重别人的感受有什么区别？ 4、小结。不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重。要想赢得他人的尊重，首先要学会尊重他人。尊重他人，被他人尊重会给我们带来快乐！ 师：今天我们一起来体会一下尊重别人快乐自己的情感话题。 二、看相声，聊感悟 师：在生活中不尊重别人的情形是很常见的，请欣赏相声“孙悟空与妖怪的吵与和”，看完后我们聊一聊，假如你是其中的一个，你会有怎样的感受？ 多媒体播放相声“孙悟空与妖怪的吵与和” 小组交流后派代表全班交流分享 三、从生活中体会尊重 1.小组合作完成下面任务： 请每个同学回忆一下，说一说在生活中你遇到过的尊重或被尊重的场景。 教师从三个方面来举例子说一说： 如何尊重父母亲人---态度热情亲切，遇到不高兴的事也要心平气和地说话 如何尊重陌生人---面带微笑，态度友好 如何尊重老师和同学---对老师要表现出尊敬的态度，主动问好，乐于倾听，有意见找机会心态平和地提；对同学热情友好、真诚包容。 过渡：其实不仅仅我们要懂得要尊重他人，将来我们获得了大成就也不能把这种美好的品质丢弃。 2.萧伯纳和小姑娘 诺贝尔奖知道不？肖伯纳就是其中一位获奖者，请欣赏故事《肖伯纳和小姑娘》 有这样一个故事:美国戏剧家诺贝尔文学奖获得者肖伯纳在苏联访问期间，遇到了个聪明、活泼的小姑娘，和她玩了很长时间。分手的时候，他对小姑娘说:回家告诉你妈妈，说今天和你一起玩的是世界著名作家肖伯纳。小姑娘看了他一眼，学着大人的口气说:回去告诉你妈妈，说今天和你玩的是苏联美丽的姑娘卡秋莎。这一番话使肖伯纳大吃一惊。后来，他把这件事作为教训，铭记在心，并发誓要尊重他人。 小组合作交流并全班分享： （1）听了这个故事，你想说些什么？ （2）你们怎么理解“尊重他人，快乐自己”这句话？可以用你自己的例子说一说：为什么尊重他人就是快乐自己呢？ 3.小结：每个人都要通过其他人的尊重、欣赏、鼓励、期望来感受自尊，从而感受到生活的快乐。有句话说得好：尊重是一缕春风，驱除寒冷，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。 四、学以致用、回答问题 如果你的身边发生了这样的情况，你会怎么做？ 1.第一题：情景再现题。 老师：我请三个同学来再现一个场景：小丽听同学说，自己的好朋友小花说了她的坏话，她很生气。如果用替代法，让你来做其中一个，你会怎样做，矛盾的红灯才能变成绿灯呢？ 2.（判断题）我很尊重同学，所以同学叫我帮他做作业，我不好意思拒绝。（） 3.（选择题）李明测验成绩有点不理想，心理非常害怕，担心父母责怪，但回到家里，父母的反应使他大吃一惊，从此他的自信倍增，他父母的表现是（） A.狠狠地批评了他一顿，但没有打他。 B.回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐。 C.回到家里父母问了考试的情况，并询问他最近的学习情况，最后鼓励他不要怕失败，认真找原因努力改正。 D.父母都忙着自己的工作，并没有关