华师大版数学七年级上册 第4章图形的初步认识4.6.3余角和补角教案.docxVIP

第4章　图形的初步认识 4.6　角 4.6.3　余角和补角 教学目标 1.要求掌握余角、补角的概念及其性质. 2.会利用互余、互补关系求出角的度数. 教学重难点 重点：角的互余、互补关系及其性质，确定物体的方位. 难点：通过简单的推理，归纳出余角、补角的性质，并能用规范的语言描述性质. 教学过程 导入新课 1.观察图1，∠1+∠2与∠AOB相等吗？你是怎样判断的？ 图1 2.观察图2，∠α+∠β与∠AOB相等吗？你是怎样判断的？ 图2 让学生说出自己的方法，可以测量，也可以画在纸上拼一拼，学生的方法只要合理就应给予鼓励. 3.教师用多媒体演示∠1+∠2与∠AOB重合，提问：∠1+∠2与∠AOB相等吗？ 同样演示∠α+∠β与∠AOB重合，提问：∠α+∠β与∠AOB相等吗？ 通过上面的演示，我们看到有时两个角的和是90°，有时两个角的和是180°. 探究新知 1.互为余角的定义 如图3所示，两个角的和等于90°（直角），就说这两个角互为余角，其中一个角是另一个角的余角，即∠1是∠2的余角或∠2是∠1的余角. 图3 师生活动 多媒体展示图形，理解互为余角的定义. 例1 图4中给出的各角中，哪些互为余角？ 图4 师生活动 学生自主完成，小组交流，教师适当引导，明确结论. 互余用数学式子表示：若∠1+∠2＝90°，则∠1与∠2互余.反之，若∠1与∠2互余，则∠1+∠2＝9