华师大版数学七年级上册 第5章相交线与平行线5.2.2平行线的判定 教案.docxVIP

第5章　相交线与平行线 5.2　平行线 5.2.2　平行线的判定 教学目标 1.让学生理解并掌握平行线的三种判定方法； 2.让学生学会利用平行线的判定方法进行简单的推理； 3.培养学生严密的逻辑思维能力和推理能力. 教学重难点 重点：掌握平行线的三种判定方法. 难点：平行线判定的应用. 教学过程 复习回顾 教师提出问题： (多媒体展示问题) 1.指出图中的对顶角、同位角、内错角和同旁内角. 2.什么是平行线？ 3.你还记得平行线基本事实的推论吗？ 教师指导学生解答问题，师生共同讨论、交流，在确定各个问题的答案的同时，复习旧知识. （复习前面所学习的知识，为进入新课做好准备） 导入新课 (多媒体展示) 如图所示，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁的边缘垂直，那么木条a与墙壁的边缘所夹的角为多少度时，才能使木条a与木条b平行？ 教师提问：要确定两直线平行能不能依据平行线的定义？ 学生通过思考发现：利用定义无法准确判断，因为我们无法确定两直线在无限延长的过程中是否永远不相交. 引出新课：怎样判定两直线平行呢？ 探究新知 1.教师展示教具模型，做一做：如图，三根木条相交成∠1，∠2，固定木条b，c，转动木条a，当∠1和∠2满足什么关系时，直线a∥b？在木条a转动的过程中，学生仔细观察教师的操作.如图所示，木条a和木条b分别是什么位置关系？ 当∠1＞∠2时 　　当∠1＝∠2时　 当