部编版语文二年级下册第一单元教学课件.pptx

人们对春天有着特殊的感情，你知道这是什么感情吗？不同时期、不同人物会运用不同的语言形式，表达同一种情感——热爱春天。今天，我们就来欣赏一下古人所作的两首赞春古诗。课文导入 1 古诗二首RJ 二年级下 生字认一认黄莺yīngfú吹拂 柳条liǚ堤坝dī 歌咏yǒngzuì陶醉 丝绦tāo 化妆zhuāngsī 蚕丝 裁剪cái剪刀jiǎn 生字写一写音序部首笔画结构吟诗S讠8左右shī 音序部首笔画结构T立12上下儿童tóng 音序部首笔画结构趁 机chèn走12半包围C 音序部首笔画结构B石14上下碧玉bìB石14上下 音序部首笔画结构Z丬6左右化妆zhuāng 音序部首笔画结构L纟11左右绿灯lǜ 音序部首笔画结构S一5上下蚕丝sī 音序部首笔画结构J刀11上下剪刀jiǎn 长zhǎngcháng长进 生长 成长长短 长处 长江造句： 这几年他一点儿长进也没有，还是喜欢谈论别人的长短。多音字 zhuāng妆 装 造句： 这个男特务穿上女装，化上浓妆， 化装成了一个女人。同音字易错提示： “妆”：修饰，打扮。“装”：打扮，用服饰使人改变原来的外貌。浓妆女装 裁（cái） 裁纸栽（zāi） 栽花造句： 我在屋里裁纸，哥哥和爸爸在院子里栽花。形近字 村居[清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。读一读 译文： 早春二月，青草渐渐发芽，黄莺飞来飞去，杨柳披着长长的绿枝条轻拂堤岸，沉醉在如烟的春色中。 村里的孩子们放学后急忙跑回家，趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 课文解读1.前两句诗主要写了什么？ 前两句写的是春天所见之景。“草长莺飞”四个字，富有动感，涌动着春的脉搏。“拂”“醉”二字，用拟人的手法，写活了杨柳的娇姿、柔态和神韵。 2.后两句诗主要写了什么？ 后两句写的是春天所见之人。 3.后两句诗刻画了什么样的儿童形象？映衬出春天怎样的特点？ 儿童放学归来，趁着东风放飞风筝。刻画了孩童的天真烂漫。映衬出春天的勃勃生机。 4.读完这首诗，你体会到了什么？ 体会到了乡村环境的优美和儿童生活的快乐。 听一听 咏柳［唐］贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。读一读 译文： 好像用碧玉打扮起来的高高的柳树， 万千柳条像绿丝带一样低垂着。 不知道这细长的叶子是谁裁剪出来的， 原来是二月的春风，它就像一把灵巧的剪刀。 整体感知诗题“咏柳”中的“咏”是什么意思？作者只是在赞美柳树吗？ “咏”是用诗词等来叙述，本诗中是歌颂赞美的意思。柳树在春天发芽，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，不只是在赞美柳树，还是在借柳树歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。 课文解读1.诗的前两句主要写的什么？ 前两句运用比喻、拟人的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在的生命力。 2.诗的后两句主要写的什么？ 后两句用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。 主题归纳 《村居》描绘了江南二月明媚的“春景图”和儿童放学归来放风筝的“乐春图”，景人合一，相映成趣，展现了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天来临的喜悦和赞美。 《咏柳》通过对初春时分柳树的描写，表现出诗人歌颂春天、赞美大自然的思想感情。 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。教材习题朗读指导： “草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。”“不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。” 背诵指导： 背诵前要理解、熟读古诗，这样才更容易背诵。说一说： 可参考诗句翻译描述诗句中春天的美景。 读一读，填一填。◆ 莺飞 , 拂堤杨柳醉 。◆不知细叶谁裁出， 。草长二月天春烟 二月春风似剪刀 读一读，记一记。hé dī dī àn河 堤 堤 岸yáng liǔ liǔ tiáo杨 柳 柳 条chuī fú chūn fēng fú miàn吹 拂 春 风 拂 面huà zhuāng shū zhuāng dǎ bàn 化 妆 梳 妆 打 扮 课外积累※ 描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 —