《三角形内角和》单元教学设计.docVIP

《三角形内角和》单元教学设计 学习目标 1.通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内角的和等于180°。 2.在操作、观察活动中，发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。 3.通过探究过程，让学生获得成功的体验，增强学习的兴趣。 教学重点 经历“探究三角形内角和的全过程”并归纳概括三角形内角和等于180°。 教学难点 引导学生用多种方法探究出三角形内角和是180°。 教学过程
一、导入新课 同学们，今天图形王国里热闹非凡，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形它们为了一个问题发生了激烈地争论，大家想不想它们在争论什么？ 出示课件争论动画 为了再现和凸显争论场景，哪三位同学愿意上台来个即兴表演？ 他们表演好不好？ 喝彩+鼓掌
师：它们在争论一个什么问题？ 反馈：一个直角三角形、一个锐角三角形、一个钝角三角形正在理论，直角三角形说：“我的三个内角的和一定比你大。钝角三角形说”我有一个钝角，我的内角和最大。”锐角三角形表示怀疑，并说：“是这样吗？ 师：三个内角的和指的是三角形的内角和，想想什么三角形的内角和？ 出示课件，讲解什么是三角形的内角和。 师：那么关于三角形的内角和你想知道什么呢？ 师：我们今天一起来探索与发现：三角形内角和这方面的知识。 板书课题：三角形内角和 讲授新课 二、量一量