原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《最后的常春藤叶》教学设计
欧·亨利
教学目标：
1.学生通过梳理有关情节、细节，分析分析贝尔曼的人物形象，感受贝尔曼人格魅力。
2.通过想象画常春藤叶的情节，体会欧亨利式结尾的妙处。
教学流程：
导入
展示藤叶图片，问：看出来这幅图有什么问题吗？
点拨：这张藤叶就是文中的藤叶吗？
课文探究
1.请划出小说第一、二、三天描写常春藤叶的语句，体会琼珊的心情、病情发生了怎样的变化。
时间
琼珊心情
琼珊病情
① 一天早晨
极度低落
?琼珊病重
②第二天早晨
一度绝望
?琼珊病危
③第三天天色刚明
?重新振作
?病情好转
（小组讨论完成，并在文中找出相应的根据）
学生发言后总结
琼珊由消沉到绝望再到振作起来，什么给予她坚持的动力？
明确：不凋零的藤叶。
3.这片叶子给琼珊带来的神奇魔力帮助琼珊战胜了病魔，苏艾称其为：“那是贝尔曼的杰作”。这片神奇叶子的创作者贝尔曼又是一个怎样的人呢？
关注文本：第30、31、32、33、35自然段。
点拨：从身份、职业、脾气等方面分析。
明确：1.相貌丑陋，没有受到多少正规的教育，碌碌无为，酗酒、性格暴躁、落魄……
4.为什么说这片叶子贝尔曼一生的杰作呢？
梳理文章细节，完成表格
时间
人物与情节（琼珊）
人物与情节（贝尔曼）
一天早晨
琼珊病重
?
这天夜里
?
贝尔曼画常春藤叶
第二天早晨
琼珊病危
贝尔曼生病
第三天天色刚明
琼珊病情好转
贝尔曼被送到医院
第四天
琼珊脱险
贝尔曼在医院中去世
5.贝尔曼先生是怎样完成了一生的杰作呢？
（有关于贝尔曼作画的过程，文章并没有正面交代。同学们能不能根据文章提供的有关细节想象出贝尔曼作画的过程吗？）
提示：
1)贝尔曼画常春藤叶的环境是怎样的？
2)贝尔曼画常春藤叶需要做哪些准备？
3)贝尔曼要画好常春藤叶需要做什么?
4)贝尔曼花了多少时间画了这幅常春藤叶？
5)贝尔曼自身的身体状况是怎样的，他最后的结局是什么？
（学生自由发言）
6.思考探究：老贝尔曼冒雨连夜作画的场面描写非常感人，作品要是加上去的话，情节不就更加完整，并能体现人物的崇高形象吗？结合文章的处理方式，请谈谈你的看法，你觉得作画场面加好还是不加好。
7.课堂小结：
作者没有详细地将贝尔曼作画的情景写进文章，但是留下了很多提供给我们详细的有关细节，我们同学可以根据文章提供的细节进行合理想象，这既体现了作者对文章简洁的追求，也给读者以“出乎意料，情理之中”的阅读感受。
三、作业布置
请根据文章有关细节，想象贝尔曼作画的情景，并写成300字左右的文字。
教学反思：
本课教学属于小说教学,在珍爱生命中的陨落与升华板块中，文本表达了对珍视生命的深刻主题。把握人物形象的本质特征是走进文本主题的必由之路，因而本课设计中引导学生通过梳理细节来分析把握人物形象，以常春藤叶这个关系着小说人物命运的关键点为突破口，逐层引导学生从关注藤叶的画面特点，进而思考藤叶的非凡意义，自然地引出对贝尔曼的形象分析。在还原贝尔曼作画这个情景是，适当以问题点拨，调动学生的主动性,鼓励学生自主大胆地发言,发现问题、讨论问题。在师生共同交流中体会贝尔曼的人格光芒。
文档评论（0）