八年级语文上册唐诗五首课件（共12张PPT）.pptxVIP

壹贰 “唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。查找资料，熟悉有关唐诗的常识，了解本课五位诗人的生平和他们的文学成就。 反复诵读课文，读出节奏与韵味，感受律诗的格律之美，领略五首诗作不同的风格。课前预习 关于律诗 律诗是近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。一般说来，律诗二、三两联（即颔联、颈联）的上下句应是对仗句。律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。文体知识 律诗结构起合承转首联点题写景叙事转折变换议论抒情读诗五步法诵读诗歌，读出节奏与韵味知人论世，了解诗人与背景读懂诗意，理解词义与句意品读诗韵，品析炼字与手法读透情理，体会情感与哲理 野 望王 绩 王绩（约589—644），字无功，号东皋（ɡāo）子，绛州龙门(今山西河津)，唐代诗人。其山水田园诗朴素自然，意境浑厚，对于扭转齐梁以来绮靡诗风，开创唐诗盛世做出了重要贡献。曾三仕三隐，一生郁郁不得志。作者简介 诗人在隋大业（605—618）中举孝悌廉洁及第，除秘书正字、扬州六合县丞。因简傲纵酒被劾，弃官还乡，其后浪迹于中原，吴越间。唐初，曾待诏门下省，任太乐圣。后弃官归田，躬耕东皋。背景链接 有感情地诵读古诗，读准字音，读出节奏。野 望[唐]王 绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。ɡāobóxíyǐdúwēi诗词诵读 结合注释，读通大意。野 望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。选自《王绩诗注》（上海古籍出版社1981年版）。徘徊 （我）傍晚时分站在东皋向远处眺望，徘徊不定，不知该归依何方。译 文地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。傍晚。薄，接近。 树树皆秋色，山山唯落晖。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭皆披覆落日的余晖。译 文 牧人驱赶着牛群回圈，猎人骑马带着猎获的鸟兽归来。译 文牧人驱犊返，猎马带禽归。小牛。这里指牛群。泛指猎获的鸟兽。 大家相对无言并不相识，（我）只好吟唱歌曲，怀念采薇的伯夷和叔齐了。译 文相顾无相识，长歌怀采薇。采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 东皋薄暮望，徙倚欲何依。首联点题地点时间即徘徊，写出诗人内心苦闷和矛盾。倒装句，“何依”即“依何”。依，依靠，依托。【起】首联“望”字点题，领起中间两联的写景。为下文做铺垫。 化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政洽上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。诗词品读 树树皆秋色，山山唯落晖。山林秋景写景叙事【承】颔联承“望”字而来，写静态、远景，侧重宏观描绘。默写常考晖（huī）日光的意思辉（huī）闪耀的光彩 “树树”“山山”运用叠词，强调了每一棵树每一座山都呈现着浓浓的秋意；“秋色” “落晖”两词充满了浓浓的秋意，蕴含着淡淡的伤感。········ 牧人驱犊返，猎马带禽归。山林秋景转折变换【转】颈联转而写人，写动态、近景，侧重于微观特写。默写常考 · · “返”“归”这些温情的字眼反而呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩，这是诗人心绪投射于外物的反映。 相顾无相识，长歌怀采薇。追怀秋景议论抒情【合】尾联由外物回归自身，呼应开头。抒发感情，收束全诗。用典 （广州中考）诗句“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅什么样的画面？［答题思路］ ①找形象，从诗句中找出描写的具体形象，一般找出事物名词即可； ②析特点，结合这些形象的特定含义分析其特点； ③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感； ④绘画面，发挥想象，用自己的语言简练生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。［参考答案］ 放牧的人赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎获的鸟兽归来，描绘出一幅带着牧歌式的山家田园图。考点描绘诗歌画面 （广州中考）尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。［答题思路］ ①关注诗歌标题及诗歌题材； ②抓“诗眼”或关键词； ③分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义； ④借助“注”或“序”，从中寻找线索； ⑤关注作者和写作背景，知人论世； ⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情的句子为主。［参考答案］ 举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人分享此刻的心