论文：阐述初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索.docxVIP

阐述初中数学课堂教学中分层教学的实践与探索 摘要:初中数学具有很强的逻辑性，在教学实践中很难统一进度照顾到每一位同学，这是由每位学生都是独立的个体决定的。学生对数学的敏感度不同，在进行教学时也能感受到从学生处得到的反馈有些很积极，有些就比较迟缓，为了每一位学生的发展，既不能忽略学习能力较弱的学生也不能阻碍学习能力强的学生，因此需要根据学生水平分层教学。分层教学对教师要求较高，需要熟悉学生特点，并及时根据学习进度调整教学方式，要想照顾好每一位学生必然要付出加倍的努力，从备课到课后评价均要做到分层。 关键词:初中数学；分层教学；教学探究 1分层教学对初中数学的作用 1.1分层教学的内涵 经过教学实践发现，分层教学能够有效提高教学水平，分层教学不是区别对待，不是戴着有色眼镜，而是根据学生特点量身定做学习方案，是根据学生的不同水平从课堂讲授、制定目标、作业安排进行不同内容的划分，最大化提高学习效率，发挥教师的引导作用。为贯彻新阶段教育理念，培养综合素质全面发展的学生，需要教师在了解学生学习基础、吸收程度、思维领域等特点的基础上制定相应的教学方案。 分层教学的本质是因材施教，根据学生的个体差异进行针对性教学。对教师而言需要更高的教学素养，需要将学生看作独立发展的个体，而不是为了统一教学进度将学生强行拉在同一水平线上。教师要能突破传统教学模式的桎梏，改变教学观念，关注到每一位学生的发展。 在分