深化产教融合与校企合作研究——以智能会计产业学院建设为例.pdfVIP

2023年4月襄阳职业技术学院学报Apr.，2023

第22卷第2期JournalofXiangyangPolytechnicVol.22No.2

深化产教融合与校企合作研究

——以智能会计产业学院建设为例

陈晓娟，邢圣煜，喻然

（咸宁职业技术学院，湖北咸宁437100）

摘要：随着国家政策的不断推进，校企合作，深化产教融合是高职院校发展的必由之路，产

业学院作为一种新的办学模式，在实训基地建设、1+X证书制度试点、双师型教师队伍建设、岗课

赛证创新融通方面取得了一定的成效，但也存在产业学院受益群体不够广泛，管理偏行政化以

及产业学院服务地方经济不明显的问题。探索学分银行，实现多种形式学分互认，双主体共育，

实现校企协同育人，地方政府牵头，共推地方经济发展将有助于上述问题的解决，推进产业学院

的可持续发展，助力高职教育技术技能型人才的培养。

关键词：产业学院；高职院校；产教融合

中图分类号：G719文献标识码：A文章编号：2095-6584-（2023）02-0041-04

当前，职业教育进入高质量发展阶段，一系列性，职业教育供给与经济社会发展需求高度匹配，

指导性政策的出台，表明国家对职业教育产教融在全面建设社会主义现代化国家中的作用显著增

合的重视程度进一步加强。《关于深化产教融合的强。因此，提高职业教育人才培养质量，按照社会

若干意见》中提出“鼓励企业依托或联合职业学需求开展专业建设，增强职业教育的适应性成为

校、高等学校设立产业学院和企业工作室、实验当前职业院校办学工作的重中之重。

室、创新基地、实践基地”。《职业教育提质培优行

一、咸宁职业技术学院智能会计产业学

动计划（2020—2023年）》中明确了“健全以企业为

院的成立与建设思路

重要主导、职业学校为重要支撑、产业关键核心技

术攻关为中心任务的产教融合创新机制”。《现代（一）智能会计产业学院的成立

产业学院建设指南（试行）》的发布，则为关于深化咸宁职业技术学院（以下简称“我校”）会计学

产教融合，造就大批产业需要的高素质应用型、复院的大数据与会计专业在2018年获批教育部第三

合型、创新型人才，推动高校探索现代产业学院建批现代学徒制试点单位，与北京东大正保科技有

设模式，建成优势特色专业指明了道路。《关于推限公司进行了深度合作，校企双方共同完善了现

动现代职业教育高质量发展的意见》的提出，进一代学徒制管理制度、构建了纵向衔接、横向贯通的

步表明推进技术技能型人才的建设与发展的重要现代学徒制管理制度体系。

收稿日期：2022-11-07

基金项目：湖北省中华职业教育社课题“深化产教融合与校企合作研究”（HBZJ2022197）、咸宁职业技术学院课题“双高建设背景下大数据

与会计专业课程教学改革探究”（2022Y025）

作者简介：陈晓娟（1988-），女，湖北咸宁人。讲师，硕士，研究方向：教育管理；邢圣煜（1983-），男，湖北咸宁人。副教授，硕士，研究方向：

教育管理；喻然（1993-），女，湖北咸宁人。助教，硕士，研究方向：财经。

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第22卷第2期襄阳职业技术学院学报2023年第2期

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