产教融合视域下材料与化工专硕研究生实践能力提升的研究.pdfVIP

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产教融合视域下材料与化

工专硕研究生实践能力提

升的研究

文/东北林业大学工程技术学院李春伟

摘要：针对材料与化工专业专硕研随着我国材料与化工行业的快速发展，材料与化工企业相应的对专

究生在实践能力培养方面存在的问题，业硕士研究生的实践创新能力提出了更高要求，在此背景下如何培养复

基于产教融合的视角，提出了重构人才合型、应用型人才是当前材料与化工专业专硕研究生人才培养的关注焦

培养方案、组建校内科创小组、重视实点。产教融合是指产业与教育深度融合，行业企业和高等学校为了各自

践基地建设、改革考核评价体系共四方的发展需要建立的一种资源共享、优势互补、需求对接的合作活动、关

面策略，以期为提升研究生实践创新能系和机制，其本质是通过利益共同体的构建实现生产与教育一体化[1-3]。

力提供参考和借鉴。

本文在从分析材料与化工专业硕士研究生实践能力培养过程中存在的问

关键词：产教融合；专业学位；实

题入手，提出了重构人才培养方案、组建校内科创小组、重视实践基地

践能力；科创竞赛

建设、改革考核评价体系共四方面解决策略并分别进行了阐述。

1.传统专硕研究生实践能力培养存在的问题

目前，材料与化工专业学位研究生实践能力培养过程中存在以下几

方面问题。

1.1人才培养目标不清晰

材料与化工工程硕士的人才培养目标及人才培养模式往往存在和科

学硕士设置相类似的问题，这往往导致无法有效突出工程硕士所侧重的

实践能力培养要求。同时某些人才培养方案还在工程硕士研究生毕业条

件中提出了具体的科研论文或专利发表等要求，可能造成对专硕研究生

培养的错误导向，无法真正提升学生的实践创新能力。

1.2实践环节重视程度不够

材料与化工领域内教师往往存在对工程硕士实践环节重视程度不够

的问题，一方面教师要求学生更加侧重科学研究活动与科研任务，另一

方面学生自身可能打算通过发表论文/专利以期获得奖学金或申请读博的

机会，师生群体的切实需求都可能导致师生双方对于人才培养方案中所

【作者简介】设置的实践环节应付了事[4

李春伟，东北林业大学工程技术学院，博

1.3师资力量实践能力偏弱

士，副教授，研究方向：包装工程与材料

化工。多数研究生指导教师从学校毕业后直接进入到教师工作岗位从事教

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中国包装教学研究

学科研工作，这类教师多数没有企业的从业经历，这导致他们在开展工

程实践教学时力不从心，在具体的工程实践教育教学活动中无法对学生

进行有效的针对性指导。

1.4实践能力的针对性考核评价不充分

在对研究生的实践能力考核评价时，往往以学生撰写的课程实践报