3-7 0的认识（导学案）核心素养一年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学一年级上册导学案

3.70的认识

【核心素养】

能够在真实情境中理解数的意义，能用0表示物体的个数。

【学习目标】

1.理解0的两种含义。会读，会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。

2.经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，培养总结、概括能力。

3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。

【学习重点】

理解0的两种含义，学会计算有关0的加减法。

【学习难点】

体会有关0的加减法的算理。

【课前预习】

自学教材P30.的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用导学单独立思考完成课前预习、课堂导学部分

的学习，完成课后检测部分习题巩固学习成果。

1.数一数，填一填。

2.填一填。

3.猜谜语。

一物像人又像狗,爬竿上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有山中有。（打一动物）

谜底是：（）

【课堂导学】

1.认识0

（1）数一数，盘子里有（）个桃子，可以用数字（）表示。

（2）小猴吃了一个桃，盘子里还剩（）个桃，用数字（）来表示。

（3）小猴吃了一个桃，发现桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有了，用数字（）

来表示。

我知道：一个也没有，用“（）”表示，读作：（）。

2.认识0的另一种含义

0和1，2一样也是一个数，都可以用来表示物体的数量，0表示一个也没有，那么0还表示什么呢？

（1）指一指，直尺上的“0”在哪儿？

（2）这里的“0”表示什么呢？

①0排在（）的前面。

②直尺上从0开始，越往后数越（），离0就越（）。

（3）所以用直尺画线，这时0就表示（）。从0开始画，达到的数越大，画的线就越（）。

3.书写数字0

（1）写好“0”要注意什么？

0就像一个拉长的圆，书写时按照从上到下、从左到右的顺序写，起笔处和收笔处要相连，并且要书

写圆滑,不能有棱角。0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。

（2）在上面的田字格中写一写。

4.有关0的计算

（1）想一想，你在哪儿还见过0？

①鸟窝里有（）只小鸟，飞走了（）只，还有（）只小鸟。

②能用一道算式来表示吗？

算式：________________

③说说为什么这样列式？

原来有（）只小鸟，飞走了（）只，就是从（）里面去掉（），一只也没有了，

也就是还剩（）条。

④还能说出这样的算式吗？

⑤你发现了什么？

我发现：两个（）的数相减，等于（）。

（2）左边的荷叶上有（）只青蛙，右边的荷叶上一只青蛙（）。

①一只青蛙也没有，可以用数字（）表示。

②两片荷叶上一共有（）只小青蛙。

③能用一道算式来表示吗？

算式：________________

④说说为什么这样列式？

求一共有几只小青蛙，也就是把（）和（）合起来是（）。

⑤还能说出这样的算式吗？

⑥我发现：原来一个数加上（）或（）加上一个数，都得（）的数。

（3）5－0=□

①怎么计算的吗？

5－0就是从（）里面去掉（）个，也就是说一个（）去掉，还剩（）。

②还能说出这样的算式吗？

③你发现了什么？

我发现：一个数减去（）还得（）的那个数。

【课后测试】

1.数一数，填一填。

2.看图计算。

4－□=□