4-1 认识立体图形（教学设计）核心素养一年级数学上册人教版.pdfVIP

2023秋人教版小学数学一年级上册教学设计

4.1认识立体图形

课题认识立体图形单第四单学科数学年级一年级上册

“认识立体图形”是新人教版一年级上册第四单元第一节内容。教材通过对生活中的

教材分析实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生把形状相同的物体放在一起，

使学生从形状的视角初步认识物体和图形。

一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，所以他们喜

欢通过操作学具分一分、摸一摸、说一说，从而获得对物体特征的理解。但是，由于

生活背景、知识及经验的不同，学生对物体特征的理解存在一定的差距，有的学生已

学情分析

经能够认识物体的特征，有的学生还不知道。在学习这部分内容之前，学生已经接触

过各种各样的物体，已经有形状方面的初步感知和体验，对这部分知识的学习不会太

困难，但是要他们建立初步的空间观念就不是那么容易了。

1.通过观察和触摸，初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称，能在实

际情境中辨认这些图形。

教学目标

2.经历从实物抽象到图形的过程，培养动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

核心素养能够感知各种几何图形，依据图形的特征进行分类。

重点对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的认知。

难点初步建立空间观念。

教学方法合作探究式

教学准备教师准备：课件学生准备：导学案

教学过程

教学环节师生双边活动设计意图

知识链接1.小林家里堆了好多东西需要整理，你能帮帮他吗？利用学生熟悉的情境

引入新课，极大的调

动了学生学习的积极

性，为开课做足了准

备。

2.你能帮小林把这些物品按相同的形状分类整理好吗？

探究新知（课件出示课本第34页情境图。）

1.分一分，直观认识长方体、正方体、圆柱、球。

（请学生拿出情境图中的物品（学具），把形状相同的物体放

在一起。通过分一分，让学生

小组内进行，教师巡视。）初步感受各种立体图

形的特点，为后面的

预设：①进一步认识做准备。

②

③

④

（课件演示）

师：为什么这样分类？

预设：按形状分的，一组是长长方方的；一组是四四方方的；

一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

师：说一说，你身边还有哪些物体是