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论新任教师的职业发展规划

摘要：新教师需要强化职业生涯规划的主体意识，自我认知，明确专业成长的目标，需要进行环境分析，融入专业成长的群体，需要价值认同，激发成长的积极动机，需要规划行动，走向专业发展的快速通道，需要反馈调节，不断提升自己的生命意义。

关键词：专业发展，新教师角色定位，教师期望

引言：2021年的夏天，我以师范毕业生的身份离开校园。同年，通过编制考试，正式成为一名幼儿园教师。从师范校园的大门迈进幼儿园的大门已有一年，这一年里,我告别学生身份，成为一名光荣的人民教师，这其中的转变，需要自身心理的持续调整,也需要自己专业水平的不断提升，在这过程中，我遇过挫折，也历经尴尬，幸而有园内各位领导与同仁的帮助，让我顺利走过这段新手教师的必经之路。作为一名已然成为并即将长期服务于学前教育的教育教学研究工作者，我深知未来长路漫漫，须上下而求索。为了使我的职业能力不断专业化，我应学无止境,努力获取实践中专业知识、专业技能和教师职业道德,提高专业素质。取得相应地位的过程需要有一个长远的计划，所以我决定通过：明确专业发展方向与角色定位、规划专业发展与具体分析、教师期望效应的实现和反馈调节，提升自己这四点来制订一个合理的职业发展规划,以此帮助我的专业发展,在此基础上主动积极地探寻我专业成长的路径,通过学习、实践、反思等,在不断提高自身专业素质的同时,更好地实现自身价值,从而为提升学前教育质量,促进幼儿的健康发展，为社会、为幼儿贡献自己的力量。

一、明确专业发展方向与角色定位：

作为一名新任教师，我应贯彻课改精神,立足实践创造性地应立对新课改,关注师生互动。积极参加各类培训活动,提高自己的研究能力。学会反反思,养成积累的习惯,爱岗敬业。与同事团结协作,加强教育教学工作。

作为一名正式的幼儿园教师，我的角色不再是课堂上的学生，而是转换担任教育教学工作的教师，引导幼儿学习五大领域的各类知识的同时，担负着保障幼儿的安全、规范幼儿社会常规认知、培养幼儿各方面能力均衡发展的重任，给予幼儿一个健康快乐成长的童年。所以，我须知在工作道理中要学会独立自主，摆脱学生时期对他人的依赖心理，因为我肩负者照顾班级幼儿的责任，是班级中的中流砥柱；我也是同仁们的工作伙伴，在工作中，我应及时完成自己分内的教育教学工作，妥善处理各类教研资料，不做“拖后腿”的人，与同仁之间学会互帮互助、彼此学习、不以个人得失为主，以集体利益为重，与搭班老师处理好关系，营造一个轻松良好的班级氛围。同时，我还是幼儿园中的一份子，我与大家风雨同舟、荣辱与共，始终以我园为荣，未来很长，一路上或许会遇到各种磨炼，但我们并肩奋斗，砥砺前行，无畏万难。

二、规划专业发展与具体分析

（一）专业知识方面：

生命不休，学习不止。目前的学历并不是终点，往后我会不断提升自我的学历，在专业院校里学习扎实的专业知识和规范的教育教学理念，建构一个全面的知识框架，以便日后取我所学。工作之余我也会不断进修、参加各类培训活动，汲取知识，和同仁们交换理念，一齐收获、共同发展。

（二）专业技能方面：

学前教育专业技能涵盖万千，幼儿的教育涵盖五大领域，语言、社会、健康、科学和艺术。所以专业技能必不可少。简笔绘画，儿歌弹唱，舞蹈创编等专业技能我在校期间拥有了一定扎实的基础，往后的工作道路上也不会有所舍弃，而是会利用空暇之余继续练习，学得更精、更细，进一步考取相关教师资格证书，以便日后专业发展所需之时得以运用。

（三）教育教学方面：

我将持续保持在实践中学习、在实践中发展。作为一名一线教师，我相信，“实践是检验真理的唯一标准”，一节好课须得经过备课、上课、磨课、反思、完善这一过程，才算完整，所以我今后会利用一线教师这一身份的优势，打磨好课，给幼儿带来良好的学习体验。“明镜所以照形，古事所以知今”，站在巨人的肩膀上，我也会观摩经典案例，学习前辈们的经验，借鉴优秀的教学理念和教育方式，结合自身的实际能力和现状取我所需。

（四）职业理想与信念：

教师是一个高尚的职业，它的专业发展分为“规范化的初级阶段”、“个性化的中级阶段”和“核心化的高级阶段”，目前的我正处于较浅显的初级阶段，但我相信，假以时日，我的专业化会有进一步发展，也相信，随着时间的沉淀与积累，我职业道路的未来，一定会一步一步到达“核心化的高级阶段”。我的政治立场始终坚定，坚持中国共产党的领导，爱国、爱党，重视园内党建和思想政治工作，加强理论学习，提高自己的政治思想素质，积极学习党史知识，加强党的思想建设工作，始终跟着党的发展方针走。

第一阶段：(毕业后工作的1—3年）成长阶段：我会尽快适应工作环境、完成角色的转变，明确自己作为幼儿教师的基本职业要求和发展方向，为幼儿行为示范，树立正确的价值观和责任意识，给孩子潜移默化的教育。学习是教师成长的源泉，只有通过不断学习，我们才能进步，