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论幼儿园课堂教学评价的改革与创新

摘要:随着知识经济的发展，教育问题日益受到人们的关注，幼儿园作为孩子接受教育的启蒙阶段，很多父母都非常关注幼儿园的教学质量。幼儿园的教学质量与教师的专业素养密切相关，但目前幼儿园的教学评价还不够完善，而且幼儿的语言表达能力也较差，因此，在幼儿园中开展教育评价是非常有必要和重要的。本文着重对幼儿园课堂教学评价的改革和创新进行了探讨。

关键词:幼儿园;教学评价;改革;创新策略

引言

在课堂教学中，教师的评价是非常关键的，教师的评价是决定着课堂教学最终走向的关键因素，它将直接影响到教学的实际效果。《纲要》强调:教育评价是对教育的有效性和适宜性的全面掌握，对工作进行适时的改善和调整，促进幼儿的发展，提高教学效果是一种行之有效的方法。

一、当前幼儿园课堂教学评价存在的不足

1．评价方法和形式单一，不准确

孩子的天性就是要得到别人的赞扬和鼓励，不过，像非常棒，不错，很好之类的词语，都太过笼统和简单了，而对于一个孩子的创造性答案，给出一个很简单的评价，那就是表面上的，并不能很好地给幼儿激励。对幼儿进行合理、准确地评价，并具有明显的激励效果，能真正激发幼儿的学习积极性，从而对提高幼儿的自信心起到积极的作用。反之，如果教学评价过于单一，整个活动就会变得枯燥乏味，时间一长，孩子们就会跟着老师的思维，无法形成自己的思维，无法在课堂上获得快乐，对学习也就失去了兴趣。

2．评价盲目且简单

有些教师深知欣赏教育的重要意义，在实践中，只要学生的答案是对的，他们就会夸奖。但要想一想，在没有付出努力的情况下，轻易地获得老师的夸奖，是很难让学生珍惜的。

3．教学中对幼儿评价流于形式

从目前幼儿教学评价的现状来看，评价往往是以教师为主要评价对象，以幼儿作为形式评价对象。

4．课堂评价比较片面

就拿《伞》的语言教学来说，教师可以用这种方式来引导孩子，给他们一个三角形的礼物，让他们猜一猜那个三角形到底是什么。孩子们七嘴八舌地讨论着，有人说是彩旗，有人说是饼干，有人说是三明治，还有人说是伞。哪位同学说得没错，这是一把雨伞。另一个孩子说:老师，这把伞看起来就像是一顶小丑的帽子。为了能更快地把伞作为话题，老师只是轻轻点了点头，并没有回答。在这个活动中，老师只注重完成活动的进度，忽视了对儿童各种联想的客观评价，教师应该适时地肯定、赞扬幼儿丰富的想象，并对幼儿进行开放性评价，但在实际教学中普遍为了完成教学任务，却忽略了幼儿创造性的发展，忽略了促进幼儿想象力的发展。

二、幼儿教师课堂教学评价标准

根据教育部的规定，幼儿园教师在课堂上的评价标准应该符合一定的要求。明确教学目标，并结合幼儿的特点，选择适当的教学与评价内容；教学内容应以儿童为本，体现其具体的教学内容，以适应儿童发展需要的教学内容；要善于运用所学知识构建合理的课堂，使教学评价更为具体；在教育活动中，更加注重艺术，这就要求教师必须具备一定的职业素养，上课时要做到端庄、说话要清楚、要耐心、要细心，这样才能给孩子们树立一个好的教师形象。

三、幼儿园课堂教学评价的改革与创新策略

1．评价要准确恰当具体

在画画时，老师问道:有个小孩说，天空中的男孩没有双手，男孩和女孩的长相也很奇怪，画家为何要这么做?是不是画家弄错了?幼儿1:是画家弄错了。孩子2:画家没有做错，画家可以随便画。老师:孩子2小朋友说的很好!孩子们也可以根据自己的想法去画，可以用不同的方式来画。这样的准确的描述，让孩子们意识到，绘画是可以用自己的想象力来创作的。老师们别老是说你真棒!你的想法很好这样不精确的词语，没有对儿童的优点予以肯定;对于已经出现的问题，也要用一种委婉的方式来提出意见。比如:幼儿甲同学的书法很好，她的坐姿和握笔的姿势都很好。幼儿乙同学的线条很流利，如果把色彩均匀一点，那就更好了。这种教学评价不仅能提高学生的学习积极性，而且也能使他们更好地提高自己的学习能力。

2．教师与学生之间的融洽是评价的关键

幼儿教师的行为反映是衡量幼儿教师工作状况的一个重要依据，因而，在幼儿园的课堂教学评价中，应把师生关系作为评价的重要内容。只有建立起良好的师生关系，老师才能最大限度的为学生考虑，而良好的师生关系又可以使他们更好的适应教室，有效地防止学生产生抵触情绪。因此，在实践中，教师可以为学生创造一些情境，考察师生的互动。此外，还可以通过投票的方式对教师的工作进行考核。对大班的孩子来说，老师的态度可以清楚的反映在他们的学习和生活情况。和谐的师生关系不仅可以促使老师主动地注意到学生的各种状况，而且可以使幼儿在相对轻松愉快的环境中学习、成长[1]。

3．全方位的素质教育

在幼儿园里，除了学习能力之外，还有生活能力、表达能力、动手能力。所以，对学生的全面素质进行考核，也是一个重要的考核指标。具体的方式可以通过一些简单的实践和野外的锻炼来考察学生