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论中学体育与健康教学中的德育教育

摘要：中学体育与健康是一门通过锻炼身体来增进学生健康、同时开发智力、并且培养良好的思想道德的综合性教育。它是培养和发展学生道德素质重要手段和途径。中学体育德育必须集合中学生的身心发展特点，渗透到体育理念、体育教学内容、体育竞赛、体育游戏等各个环节。中学体育不仅要按时完成学科教学目标，同样注重学生的身心健康发展。

关键词：德育教育，指导思想，体育竞赛，体育教学，集体项目，体育游戏

体育健康课程是整个学校教育的重要组成部分。中学体育教学不仅提高学生的身体素质，还是培养和发展学生道德素质的重要手段和途径。在新课程改革下，体育健康课程加强了体育与德育的有机结合。那么，如何在中学体育教学中紧密结合德育教育，把德育教育贯穿于体育教学的全过程，不仅使学生通过体育课学习增强体质、提高运动技能，而且还能培养学生的坚强意志品质、团结互助的。这是中学体育教学中值得我们关注的一个重要问题。德育教育无处不在。从一点小事做起，从我做起,养成良好的学习习惯从而终身获益。

一、体育课程基本理念中体现德育教育

1、体育指导思想中体现出德育教育

《体育与健康课程标准》中最基本的理念指导思想就是“健康第一”。新课程所指的健康不仅是指没有疾病，而且是指生理、心理上的全面健康和社会适应能力的良好状态。首先，在中学体育教学中，教师要教会学生必要的健康卫生知识和科学的健身锻炼方法，提高学生对健康的认识，养成学生终身体育意识。其次，在中学体育教学中，教师应当关注学生的心理健康。在体育运动的激烈进行中，特别是体育竞赛时。学生的情绪也会有所波动，既会有胜利的喜悦也会有失落、痛苦，但要想使体育运动更好的继续下去，必须及时调整自己的心态。所以，经常参加体育活动能够提高学生的自我调控能力。而且在体育运动中人们总是会遇到各种各样的困难和障碍，如紧张、害怕、失落、伤病等，运动员有时候需要承受多种压力，努力克服困难，迎难直上才能取得好成绩，因此经常参加体育运动还能够提高学生的心理抗压能力，保持心理健康。

2、“奥林匹克”的体育理念体现出德育教育

今年在北京举办的冬季奥运会我国许多运动健儿都突破自我，勇夺9金牌，4银牌，2铜牌的优异成绩。中学体育教师也应当抓住这一契机，在教学中普及奥林匹克知识，让奥林匹克精神走进校园，从而能够在中学体育教学中加强德育教育，促进学生的人格完善。体育教师可以通过体育课开设奥林匹克讲座，使学生了解奥林匹克运动曲折的发展历程、奥林匹克精神的真谛、奥运人物的成长经历、奥运金牌背后的付出等。这样的讲座可以洗礼中学生的心灵，激励他们在学习生活中刻苦努力、奋力向前。通过奥林匹克精神的传播，可以帮助学生树立进取的意识和在奋斗中体验快乐的竞技精神，培养出身体健康、意志坚强、敢于挑战自我的学生。如体育教师可以给学生讲述2000年悉尼奥运会中赤道几内亚第一位游泳选手埃里克-穆桑巴尼，这个国家没有泳池，没有教练，没有游泳队，甚至比赛的泳衣都是借来的，他是奥运会游泳史上最慢保持者，他没有得到奖牌但却得到了全世界的掌声与尊重。这种勇往直前，重在参与的奥林匹克精神足以让学生们学习；又例如每届的奥运会中都需要很多名奥运志愿者，孙葆丽曾引用了联合国秘书长安南所说的话，“志愿者对于奥运会的意义，正如对于联合国的意义一样，是不可或缺的。在我们建设一个更加美好、更加公平和更加安全的世界的进程中，志愿者精神将继续发挥十分重要的作用。”对于奥运会志愿者的无私奉献可以引导学生要乐于奉献、关心他人。中学体育教学与奥林匹克的结合，使学生不仅能够掌握体育运动的具体技术，理解体育文化的内涵，而且还对其自身人格的完善、社会价值观的确立以及终身体育意识的养成等各方面均产生重要影响，最终促进中学生身心和谐发展，为终身体育奠定基础。

二、体育教学中体现德育教育

中学阶段，是培养学生良好的品格、积极的意识、正确的观念和坚韧的意志的最佳阶段和关键时期，在这个阶段我们老师一定要在教学中帮助学生对其性格习惯的塑造。作为体育教师，更也是需要把思想品德教育贯穿于整个体育教学之中，对学生开展有效、及时的疏导和调节，做到寓德育于体育教育教学之中。一节完整的体育课分为准备部分、基本部分和结束部分，那么德育教育是如何在这三个部分中体现的呢？

1、体育课准备部分体现德育教育

一堂体育课的开始一般是准备部分阶段。在这个阶段里，体育教师可以让学生进行队列队形和徒手，器材等操练。队列队形和团体操练是严格的集体活动，要求学生在教师的口令哨声下完成协调的动作，从而可以加强对所有学生组织纪律性的教育，使他们严格要求自己，自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。体育课准备部分阶段的目的是从身体上、心理上充分调动学生的积极性，让他们的身体活动开来以便接下来体育活动的开展。

2、体育课基本部分体现德育教育

准备活动结束以后，体育教师