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论语文信息化教学

摘要：在现代知识爆炸的时代，随着信息技术的不断发展和语文教学信息容量的不断增大，信息化教学对语文教师来说是一个巨大的挑战，语文教学中的任务驱动教学和项目教学能增强学生的团结合作意识，利用信息化教学可以提高语文教学质量，也可以更好地提升学生的阅读和写作能力，具有建设性意义。

关键词：信息化教学；建设性意义

引言：随着信息技术的不断发展，多媒体教学已成为激活课堂、激发学生学习积极性的主要手段，对教师来说，计算机操作是一项必须掌握的技术。然而，信息化教学不仅仅是计算机操作，它是教育者和学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术进行的一种双边活动。

一、语文信息教学强调以人为本的教育

在语文教学中，要因材施教，关注学生的学习兴趣、学习习惯、身心发展需要，关注学生的全面发展，从学生实际出发，学习做好教学设计，引导学生独立思考，积极探索、合作、交流，使学生理解和掌握知识和技能。因此，在语文教学设计中，要根据学生的特点，从学生的角度来思考和使用合理有效的教学方法。

二、信息技术在教育中的应用要求教师提高专业水平

随着计算机信息技术在教育中的广泛应用，语文教师已不能像以前那样一张嘴、一支粉笔、一块黑板任教。相反，他们能够综合运用各种媒体技术和软件，利用多媒体和计算机网络进行教学，未来信息技术将成为师生学习的重要工具。在未来的语文教学中，我们要运用教育技术，整合先进的教学理念和最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，掌握现代教学方法和教学方法，熟练运用信息工具，有效整合和利用信息资源；通过网络与学生家长或监护人沟通交流；信息意识在潜移默化的教育环境中形成，要求语文教师不断学习，以适应现代教学的需要。语文教师如果没有良好的信息素养，就无法成为适应现代教学需要的高素质语文教师，同时，教育系统本身也要求语文教师要具备一定的信息素养。

三、任务驱动与项目教学在语文教学中的运用

部分文化课教师对于信息教学的认识存在误区，认为信息化教学是专业课教师的事，与文化课教师无关。其实，语文教师也可以利用信息化教学进行学生学习积极性的调动，通过网络获取音视频、文字资料，并将所获得的资料与声音、图片、文字等结合成多媒体课件，根据教学内容设计成实用方便的演示文稿，充分发挥学生主体作用，开展自主合作。信息教学强调自主学习和研究性学习，社会越发展，人际交往就越重要，自主学习就更为重要。信息化教学将任务驱动和项目驱动教学融入课堂教学，使学生通过小组合作相互学习、交流知识，这也是一个互爱的过程，互助与情感交流，变“以教为中心”为“以学为中心”。每个学生的学习能力、兴趣和习惯都不同，因此，在学习过程中，师生之间的讨论会把其他学生的思考引向一个新的角度，进而提出一些有争议的问题，以达到探究的目的，从而更好地把握教学的重点和难点。

在信息化教学设计中，合作学习是指学生为了完成共同的任务而分工明确的相互学习，合作学习鼓励学生为了集体和个人的利益而共同努力，在完成共同任务的过程中实现自己的学习任务，协作的效果必须依靠团队成员的共同努力，要有很强的集体意识，任务驱动，合理分工，保证团队成员积极参与，资源共享。经过长期的培养，学生的学习和合作的能力肯定会有很大的提高，合作学习可以使学生由被动学习转变为主动参与。在教学过程中，语文老师放开一些问题，让小组合作讨论，在合作讨论中，学生们或多或少会得到一些结论，这些结论的特殊之处在于它们来自于合作讨论，如果问题没有完全解决，老师可以多加一点，学生会对这些方法和结论印象深刻，因为他们有自己的学习参与。任务驱动信息技术在动态教学和项目教学中的应用，不仅可以拓展内容，而且可以使学生更好地完成课堂学习任务。

四、评价机制是语文信息教学的重要组成部分

信息化教学评价形式的设计和网络评价系统平台的构建都是对传统评价机制的突破。在语文信息化教学设计的评价中，教师应采用赏识教育。每个学生

都渴望进步，他们能否取得进步，取决于老师的正确引导，因此，教师要学会欣赏学生，善于捕捉学生的闪光点，及时给予表扬，哪怕是一个理解的微笑，一个鼓励的姿态，一种亲切的宽容，都会引领他们走向成功，老师真诚地欣赏学生，因此，言传身教也能引导学生学会欣赏他人的优点，促进他们的心理健康成长。

五、利用信息化教学可以更好地提升学生的阅读和写作能力

叶圣陶先生曾提出：“要让学生觉得作文是生活的一部分，是一种发展，是一种享受，从而产生一种强烈的兴趣。”特别是对初中生来说，写作是一种新的认识，所以教师要遵循学生的认知规律，使兴趣成为学生写作词汇的内在动力，让学生在兴趣的台阶上不自觉地上升，自觉地提高，其中多媒体应用是最好的途径。

心理学研究表明：学生通过形象认识世界，并在形象中感受世界，观察到的对象与词汇会建立一个阶段，相应的关系产生“视