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中职语文教学中提升学生职业素养的策略分析

为切实提升中职学生的职业素养，帮助与引导学生树立正确的价值观以及职业道德观，促进中职学生全面健康地发展，教师需要储备一定的职业素养教育知识，丰富自身的教学经验，以实现对中职学生职业素养的培養。而语文学科在中职教育阶段是一门通用型学科，也是中职学生学习职业内容的基础学科。因此，中职语文教师在教学中必须实行多元化的教学策略，培养学生的职业素养。这样不仅可以落实中职教育的新课改工作要求、素质教育工作方面的要求，更能够为社会供应人才，满足企业及各方对复合型人才的需求，因此语文教学工作中提升学生的职业素养显得尤为重要。

一、职业素养综述

职业素养是人们在工作中所展现出来的综合品质，而职业素养的高低直接影响人们职业生涯的质量。

职业素养涵盖了职业思想、职业行为、职业道德以及职业技能等诸多方面的内容。其中，职业思想是指从业人员希望自身可以达到某种职业境界；职业行为是指从业人员工作阶段所体现的行为习惯；职业道德是指从业人员在实际工作中所展现出的某种精神风貌，如团结协作、爱岗敬业以及诚实守信等；而职业技能是指从业人员在工作时所掌握的一种专业技能或是知识。

二、中职语文教学提升学生职业素养的可行性分析

（一）有利于提升学生的职业道德素质，培养健康品格

中职语文具有一定的人文性，有助于学生树立正确的价值观以及道德观。我国历史悠久，源远流长，我国古代的各项成就均在世界各地产生了极大的影响，如我国古代的四大发明以及以孔孟为代表的儒家思想，其皆可以充分体现出中华民族的伟大智慧。中职语文教师便可以将这些内容充分融入当前的语文教学中，以此来培养学生的文化自信以及民族自信，引导学生树立正确的人生观以及价值观，使学生可以在学习的过程中树立良好的职业道德操守，并最大限度地调动学生的学习热情，使其可以更好地进行专业学习，提高学生的职业道德素质。

中职语文是具有生命力且充满人文精神的学科，教师在教学过程中主要是让学生了解并掌握教材知识并通过学习树立正确的人生观，养成良好的道德品质，最大限度地提升其审美意识，塑造健康健全的人格，切实提升自身的职业素养。[1]

（二）有利于帮助学生更好地了解自身职业

中职语文教材在其内容设置上更加偏向于学生的职业，其将培养学生的职业素养作为教学主体，“职业性”的特点凸显无疑。学生借助中职语文教材可以对自身所学的职业内涵有进一步的了解与掌握，培养职业精神以及社会生存能力，为其后续的就业发展奠定坚实的基础。

在编写中职语文教材时，可以全面了解以往的教材内容，采用优化与创新的方式，使学生学习更多的内容，自此之后，可以将自身所学与实际生活连接，以此在一定程度上培养学生的语言表达能力、协调能力以及协作能力，从而有效提升学生的职业素养。中职语文教师需要延伸语文课堂，使学生所学知识可以与实际问题相结合，从而在无形中培养学生的综合素质。中职语文教材所具有的结构性以及职业性使其可以更好地提升学生的职业素养，为学生的职业发展打下良好的基础。因此，在日常教学中，教师应深入挖掘学生的潜在职业素养，以此更好地提高学生的职业素养，保证学生健康、可持续发展。

（三）有利于培养学生的基本职业素养

中职语文教师在授课过程中要锻炼学生的“听说读写”能力，而“听说读写”能力正是学生需要掌握的基本职业素养。中职语文课程标准要求：让学生全面了解自身未来的工作以及职业岗位需求，并具有良好的阅读能力、口语表达能力、理解能力以及写作能力。其中理解能力是学生职业素养的基础，其会帮助学生更好地理解对方所说的话语，并使学生具备较强的人际交往能力，其可以帮助学生在后续的工作中与同事进行良好的沟通。阅读能力也是学生获取信息的重要手段，随着阅读能力的提升，学生便可以从更高的角度看待与解决问题。而写作能力同样是学生职业生涯中的重要能力，其在后续的工作中会帮助学生更好地书写各项协议。“听说读写”作为学生的基本职业素养，需要教师带领学生掌握基本职业素养方面的内容。倘若学生的职业素养相对较高，其在后续的工作岗位中将有更广阔的发展空间。[2]

三、提升学生职业素养的基本原则分析

中职语文教师要想更好地提升学生的职业素养，促进其全面发展，要始终秉持以下四个原则。

（一）循序渐进原则

中职语文教师开展教学活动时，需要根据教学知识的时间节点，同时将学生的发展特点作为教学基础，从而有序实施教学。首先，教师需要根据当前的教材建设教学系统。其次，根据学生的实际发展特点进行教学指导工作。最后，由易及难地对学生进行拓展教学。

（二）因材施教原则

该项教学原则是我国教育领域最为常见的教学原则，其不仅适用于中职语文教学，在其他教育领域也有极大的作用。中职语文教师在教学过程中需要了解与掌握学生的实际发展情况及学习状况，同时了解学生的学习质量，从而制订教学方案，采取分层教学的手段，使每一