北师大版数学教材第十二册《图形的放大和缩小》说课稿.docVIP

北师大版数学教材第十二册《图形的放大和缩小》说课稿

一.说教材

(一).教材分析

???《图形的放大和缩小》是北师大版数学教材第十二册第二单元的教学内容，目的是通过观察、操作，体会按相同的比扩大或缩小的实际意义。通过图形的放大和缩小，结合具体情景感受图形的相似。在整个教学过程中要让学生体会到按相同的比扩大或缩小的实际意义巩固比例尺的知识,同时为中学阶段学习相似形打下基础。

(二).学情分析

????在本节课的学习之前，学生对于比、比例、比例尺等内容有一定的知识经验，而且学生对于图形的放大与缩小并不陌生，对生活中应用放大与缩小的实例也有一定的了解，如：洗照片、放大镜等。但是对于图形基本形状不变的基础上进行放大或缩小的具体方法不明确。

(三).教学目标

?《新课标》指出；“数学学习应联系生活实际，让学生亲身经历知识产生、形成的必要性，感受数学的力量，激发学习数学兴趣。为此，我制定以下教学目标：

?1.结合“设计巨人教室”的具体任务。在自主探索、合作交流中初步理解图形放大和缩小的含义.

?2.能利用方格纸按指定的比将简单图形放大或缩小。

?3.在观察、比较、思考和交流等数学活动中,?感受图形的放大或缩小是“图形的大小发生了变化，图形的形状不发生改变”,?进一步发展空间观念。

(四)教学重难点

重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。

难点：理解图形放大与缩小时“对应线段长的比相等”。

二．说教法和学法

????为了有效实现本节课的教学目标，突破教学的重难点，结合教材及本班学生实际，在课堂教学中，教师努力去营造一个愉快、和谐、民主的课堂气氛，激发学习兴趣，调动学生学习的主动性，形成和谐的课堂气氛，从而有效地引导学生主动探讨新知识。本课采取小组合作、交流探索的学习形式，引导学生主动与他人合作交流。并学会比较、分析、归纳、综合，获得数学知识与技能的方法，通过教学激发学生学数学的兴趣，设计中以情景为前提，以问题为导向，引出学习主题，自主探索与小组合作相结合，教师参与活动给予指导，实现师生、生生和学生与教材的互动，以达到教学目的。

三．说教学过程

???《数学课程标准》提出：“数学教学应该是从学生的生活经验和已有知识背景出发，向他们提供充分从事数学活动和交流的机会。要运用学生关注和感兴趣的实例作为认识的背景，激发学生的求知欲，使得学生感受到数学就在自己的身边。”本着这一理念，本节课我设计了四个大的环节。在每个环节中也预设了层次性和目的性较强的问题，给学生以较大的思维空间，让学生以问题为引路，在学习活动中活跃思维、畅所欲言，使所学的知识自然生成。

(一).课前准备

本节课，在课前准备部分，学生根据导学单先预习，再上课。因此，我对学生提了2个要求：

???1.收集日常生活中用到图形放大和缩小知识的例子。

???2.复习有关比、比例、比例尺的知识

为本节课教学图形的放大和缩小做好充分的知识准备和铺垫。使得学生的学习由旧到新，由浅入深。

(二).合作探究。

????这一环节是本节课有效实现教学目标，突破教学重难点的关键，我主要从以下几个环节进行:

???1.创设情境,提出问题

???2.明确方法,尝试绘图(独学)

???3.组内交流,展示作品(对学)

???4.集体交流,小结方法(群学)

???5.运用方法,探究缩小

(三).达标检测。

????我围绕教学内容设计了不同层次的习题，力求做到由易到难，由浅入深，有层次，有梯度，开拓学生思维，发展学生能力，同时充分体现了“学生活中的数学、学有用的数学”这一理念。

(四).小结收获

总结时，我让学生大胆发言，说出自己的认识，学到了什么，在总结中对这节课进行回顾梳理。

(五).作业与板书设计

?

????因为课堂是动态生成的过程,虽然我是这样设计安排的,但在上课时,我也会根据实际情况进行调整,谢谢大家!