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《灯光》教学设计B案

B案

教学过程

一、谈话导入新课

.同学们你们在哪见过灯光？在灯光下你有何感受？

.今日我们学习一篇题为“灯光”的课文（板书课题）信任你读后肯定会对灯光有新的相识。

二、初读课文，整体感知

.自由轻声读课文，要求做到正确、流利。

.指名读课文，检查读书状况。

.默读课文，思索：

①课文讲了一件怎样的事？

②“多好啊！”这句话在文中出现几次？是谁在什么状况下说的？动笔画一画有关语句，可在相关她方做简洁批注。

三、同学沟通，读写结合

.围绕自学内容，同学间沟通自己读文章感受。（可从内容上沟通，也可从表达方法沟通）读好郝副营长的话。

.课件出示：郝副营长和我的对话，同学自读、指读，体会此时对“多好啊！”这句话理解。

.老师依据学生汇报，重点引导学生，留意课堂动态生成。“多好啊”在文中出现三次，为了“多好啊”的华蜜生活，

郝副营长是怎么做的，画一画读一读有关句子，你从中体会到什么？（今日的华蜜生活来之不易）

.读完此文，我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了，此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢？赶快拿起笔把它记录在课文插图旁。

四、领悟表达，课外拓展

.快速阅读课文，说说课文在表达上有什么特点？

.好书举荐：我们课下可阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》《粮食的故事》。