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小露珠教学设计

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，背诵课文。

2、敬重同学的个体差异，同学能勇于选择适合自己的表达方式呈现自己学的成果。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都宠爱小露珠，感受大自然的和谐、融洽和秀丽。

教学过程：

一、入情入境，复习，说话

1、小伴侣们，今日我们连续学习〔板课题〕小露珠。

2、我们确定还记得，小露珠昨天容许过我们的话吧〔我还会来的。〕

3、是的，小露珠说话算话，你们看，它果真又回来了〔出示课件，配乐〕

4、引背：夜慕降落了，草叶上。小露珠，黎明的时候。

你们听〔依次消逝有关小动物，并配上声音〕，蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说你早，捉虫能手小青蛙。爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说你早，唱歌能手小蟋蟀。落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说你早，跳舞能手小蝴蝶。

〔适时板书：闪亮、透亮、圆润〕

5、说话：是啊，在这安静的早晨，小露珠依偎着花草树木，呼吸着新奇空气，倾听着亲切问候，心里会是什么感受呢？谁想用这样的句式告知我们。

〔出示〕啊！我真

7、小结：小露珠兴奋，我们就兴奋；小露珠欢快，我们也欢快。这，就叫做专心读书，你们真会读书。

【设计意图：真实的情境创设把孩子们带入了秀丽的童话世界，既到达了温故而知新目的，同时也激发了孩子们的情感，情动而辞发，适时的说话支配让