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2021040【复习备考】整合与重构

【问题意识】如何处理知识？知识的整合与重构

【论文思路】

一、知识与知识互通

统编教材双线组元：知识与内容

知识内容有多重逻辑关联

1.横向互通：横向互通是指同一领域知识点之间的相互沟通与联系，能形成有效知识网群，让知识获得多重身份和多种价值，深化学生的理解与认知。

举例：如“记事”，涉及的知识点有“思路清晰”、“文从字顺”、“怎样选材”、“如何突出中心”、“写出人物的精神”。

【批注】横向互通就是把一个核心的概念进行切分成不同的“点”。

2.纵向互通：指不同领域知识点之间的沟通与联系，能让跨领域的知识变得活跃和亲密，所建立的实用的、种类繁多的知识网群，让复习更科学高效。

举例：阅读方法。需要与语法知识互通。朗读时把握“重音”“停连”“节奏”，要和“词语”“短语”充分沟通；把握“语气”“情感”，要和“句子的成分”“句子的主干”“句子的语气”紧密联系。

二、知识与考点相融

知识与考点相融，基于实战运用，既激活了知识，又巩固了考点，两者在实践中相互检校，在整合中夯实提高。

举例：以语言运用题为例，相融策略如下（略）。中考高效复习，就是让语法知识与语用考点彼此熟悉，相通相融。

【批注】让知识在具体语言情境中的运用。在运用中，在哪一步中会涉及到哪些知识。

三、知识与能力通联

《考试说明》将语文能力分为“识记”“理解”“鉴赏”“表达”“探究”五大层级。

知识与能力通联，必须建立在知识与知识立体联通、知识与考点交叉相融的基础上，需反复实践，多重通联，形成庞大的、牢实的知识网群，才能内化为各种语文能力，通往语文素养。举例如下：

1.表达能力，语法知识、口语表达、写作和表达能力相通联。（1）语法知识：“文从字顺”、“语言简明”、“语序要合理”、“句子结构要完整”、“句式不要杂糅”、“句子成分搭配要恰当”等；（2）方法：“修改语病”、“学习仿写”、“修改润色”；（3）策略：“讲述”、“复述与转述”、“应对”、“即席讲话”、“讨论”、“辩论”。

2.鉴赏能力，语法知识、修辞知识、阅读方法和鉴赏能力相通联。（1）知识：“词语”“短语”“修辞”“把握重音、停连、语气、节奏、情感基调”等知识；（2）方法：“默读”“略读”“精读”等阅读方法；（3）策略：“圈点勾画”“学作批注”等阅读策略。

3.思维能力，综合性学习、阅读、写作和思维能力相通联。“想象思维”和“形象思维”。（1）知识：“想象之翼”“群星闪耀”“凡人小事”“民风民俗”“人物百态”等人文主题的交叉阅读；（2）策略：“文学部落”“天下国家”“古诗苑漫步”“走进小说天地”等综合性学习来实践；（3）方法：“发挥联想和想象”“学写故事”“学习改写”等写作实践来检校、夯实。

4.探究能力，活动·探究、综合性学习、阅读和探究能力相通联。

【阅读心得】

1.知识如何转化为能力？

2.能力体现在知识的运用上，即运用一定的策略来运用知识。