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小鹿的玫瑰花

课前透视：

这是一篇引人深思的童话故事。在奇异的春光里，尽管小鹿由于跌伤脚没有亲眼观看自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由向往到无望，由惋惜到兴奋的心情转变中，文本所包含的深层含义得以彰显。

故事语言精致，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低班级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上照旧有确定的难度。老师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的爱好和习惯。

2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，熟识到为别人制造奇妙，自己从中也能得到欢快。

教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

信息资料：动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

课时支配：两课时

第一课时

教学过程

一、导入：

1、实物导入。老师手拿一束玫瑰花，让同学看看、闻闻：宠爱这份礼物吗？〔指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”〕关于玫瑰花还有一个秀丽的故事呢？〔板书课题〕

二、自学

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

2、小组合作检查生字读音，沟通识字方法，留意“玫瑰、花骨朵”的读法。

3、开展识字竞赛，看谁读得