原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
农村小学少先队活动课程实施中的误区及突破策略思考
摘要：要在农村小学开设少先队活动课程，可以大大丰富农村学生学习和生活，并对他们进行良好的德育，促进农村小学生综合能力的提升，但是在实际实施过程中，农村少先队活动课程存在一定的误区，且实施成效无法达到预期目标，这就需要农村小学少先队大队辅导员对这些误区和困境进行深入性分析，寻求和探索解决路径。
关键词：农村；误区；小学少先队活动
引言：在农村小学开展少先队活动，可以有效提高班级学生的团结意识，对少先队员进行正确的引导，促进少先队队员身心健康发展，有效缩短城乡教育差距，身为少先队辅导员，肩负着德育使命，辅导员要正视当前课程实施误区，采取行之有效的措施突破课程误区。
一、农村小学少先队活动课程实施准则
1．创新性
在农村小学开展少先队活动课程，首先要遵循创新性准则，确保课程活动实施的形式要新颖，活动内容富有创意，有效吸引学生参与到活动课程中，不断激发学生的参与意识，鼓励学生关注他人，为学生创设了解社会的机会，进而达到提升学生道德品质的目的。[1]
2．主体性
小学生是少先队活动课程实施的主要对象，教师在设计时要充分考虑到学生的主体性，这样才能对文化课教育起到积极的巩固作用，对学生的德育发展也有着积极作用，教师要重视学生主体性的凸显，只有这样才能设计出契合学生实际的活动方案，使学生在课程中获取到相应的收获和教育。
3．政治性
少先队活动课程还需要具备政治性，充分凸显该课程活动的德育特点，在我国现行教育体系中，少先队是基础架构主要构成之一，而少先队活动课程便是基于少先队队员属性进行综合分析而创作的，通过多元化活动形式来促进农村小学生政治觉悟的提升。
二、农村小学少先队活动课程实施误区
1．活动课程重视程度较低
目前，农村小学每周开展一次少先队活动课程，作为必修课程，学校需要将其纳入课时安排，落到实处，但是在实际操作中，少先队活动课程课时并没有保证一周一课。究其原因，一方面是学校过度重视学生的文化课发展，而忽视了少先队活动课程的实施，经常会出现被占用的情况，使得少先队活动课程变成了副课。另一方面，在这种不被重视的局面下，小学少先队大队辅导员出现了“巧妇难为无米之炊”的困境，这也使得活动课程只能停留在课程表上，实质性教学内容并不多。
2．少先队辅导员师资薄弱
少先队活动课程的有效实施离不开专业辅导员的引领，只有确保足够的师资力量，才能使少先队活动课程发挥出最大的教育价值。调查发现，并不是所有的农村小学都有专职少先队辅导员，有些学校是由班主任或政教主任兼职，导致无法全身心投入到少先队工作中。另外，很多农村学校随意安排少先队辅导员，人员更换频繁，缺乏对少先队工作的深入了解，在具体实践中无法做到有的放矢，导致自身课程教学能力欠缺，加之少先队辅导员入职之后，学校没有继续开展系统的培训，使得辅导员不能及时革新自己的教育理念。
3．课程活动趋于形式化
在农村学校，文化课课时安排普遍比较满，加之副课硬件设施配置不到位，导致学校和辅导员没有过多的精力放置于活动课程上，这也使得少先队活动课程趋于形式化。虽然很多学校开展了少先队活动课程，但是辅导员设计的活动内容比较单一，没有真正融入思政内容和德育内容，使得课程活动的实施失去了其真正教育意义。比如农村学校在主题少先队活动中，大多都是将标语写在黑板上，或者是设计教室标语、校园宣传语，并没有让学生在主题少先队活动中实践，而活动课程却成为了一句口号。
三、农村小学少先队活动课程实施中误区的突破策略
1．提高少先队活动课程重视性
少先队活动课程的主要实施场所是学校，少先队辅导员是活动实施的关键角色，只有学校和辅导员提高重视性，才能有效突破课程实施误区，一方面，学校要加强课时保障，确保每周一次有序开展，这也是最低课时要求，同时学校还需要将课程纳入课程表安排，要求教师严格执行课时安排，引导文化课教师正确对待该课程，让少先队辅导员和学生均感受到活动课程的重要性。此外，学校领导和班主任队伍还可以随堂听课，以此来督促少先队辅导员更加积极地投入到教学中。另一方面，少先队辅导员要重视活动过程，在活动中对学生给予全程监督和引导，结合小学生乐趣特征，精心设计活动方案，避免少先队活动课程流于形式，由此来确保学生对活动的认同感。
2．强化少先队辅导员师资力量
农村小学少先队辅导员师资力量薄弱是影响少先队活动课程有效实施的因素之一，所以学校要有效强化师资力量。首先，重视入职培训，完善少先队辅导员结构体系，在少先队辅导员入职之前，进行系统的培训，不断开阔辅导员的知识视野，形成新的活动课程观念，不断强化辅导员职业素养，打造一支有信念、有师德的师资队伍；其次，开展入职后培训，少先队活动课程实施理念日新月异，农村学校应该与时俱进，不断结合新时代理念，提高少先队辅导员的理论基础；最后，少先队辅导员还需要
文档评论（0）