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农村少先队活动现状和策略的研究

摘要：在农村各项事业蓬勃发展的背景下，农村少先队工作也随之不断发展。但是在新形势下，如今农村少先队工作还存在着很多问题，尤其是农村少先队活动开展。因此，本文主要分析和探讨了农村少先队活动的现状和策略。

关键词：农村，少先队活动，现状，策略

引言：少先队工作在学校工作中占有举足轻重的地位，其是一项不断创新的探究性工作。在新形势下，如何为农村少先队工作注入新的活力，提升农村少先队活动的新颖性与特色性，是如今农村学校面临的重要问题。

一.农村少先队活动现状

1.学校管理层未能高度重视

纵观实际，我们发现由于深受应试教育影响，如今很多农村学校关注的还是升学率，过于注重课本知识的传授，对学生和教师的评价基本上也是根据教学成绩，每学期结束也是根据期末成绩检测情况，例如：及格率、优秀率，对班级和任课教师进行评价，评价结果也作为优秀班级评选和教师评优评先，晋职晋级的依据。任课教师各抓各的教学质量，根本不会实行其他方面的教育活动，在很大程度上忽视了学生综合素质的培养。虽然有些农村学校开展了少先队工作，进行了少先队活动，但是都往往流于形式，只是在上级布置了竞赛活动，学校才会安排各中队辅导员，根据竞赛要求组织学生开展一些活动应付一下，效果可想而知了。究其原因不管是各中队辅导员的素质，还是其对少先队工作的重视程度，都在很大程度上影响了少先队工作，以及少先队活动的开展，有些中队辅导员设计的少先队活动严重脱离实际，根本无法满足农村学生的身心发展需求。

2.农村少先队辅导员的水平与素质还有待加强

纵观实际，我们发现如今农村少先队辅导员自身还存在着很多问题。其一是农村学校很少有专职少先队辅导员，基本上是课任老师兼职，由于农村教师本来工作量就非常重，根本就没有精力去开展少先队活动，这就导致了学校少先队活动不能有效的开展，久而久之也影响了学生的积极性。其二是辅导员根本未能得到有效的学习与培训，缺乏少先队工作理论基础，他们根本无法深入了解新形势下少先队工作的特征，更别说是明确知道如今创新型的少先队活动了，一直沿用的是自身以往的指导经验，根本无法紧密结合青少年的身心发展特征，有针对性地开展少先队活动；其三是农村严重缺乏优秀的辅导员后继，整体队伍老龄化严重。这些年龄大的教师身兼数职，工作量非常大，根本没有多余的时间和精力顾及少先队工作，再加上知识陈旧，科技水平较低，导致开展的少先队活动平淡无奇，学生积极性不高，流于形式，远远落后于时代发展。

3.农村少先队活动整体缺乏创新

如今农村少先队活动整体平淡无奇，毫无新意。有些农村少先队辅导员在设计活动时往往都是生搬硬套，照葫芦画瓢，根本未能紧密结合实际进行创新设计，每年只是象征性的举行一次新队员入队仪式，六一和元旦举行一次文艺汇演，平时少先队几乎不举行什么活动。正是由于与队员缺乏沟通交流，根本不知道他们心里在想些什么，他们平常生活是什么样，因此，才导致所设计的少先队活动严重脱离队员实际，根本无法有效体现出现实的教育意义。

4.班级少先队组织流于形式

在农村学校，各班虽然也成立了少先队组织，大队长、中队长、小队长、学习委员、文娱委员、体育委员、纪律委员、劳动委员等各种职责也分工也非常明确，但是由于学校没有深入的开展少先队活动，这些只是流于形式，平时也只是按照班主任的要求由学习委员检查一下作业，纪律委员检查一下班级纪律，配合班主任管理一下班级，而其他委员很少开展活动，有的根本就没开展过什么活动，少先队组织根本起不到应有的作用，有时候学生想开展一些活动，但是由于班主任担心影响学习，或者考虑到安全问题，也不会同意，这样就影响了同学们的积极性，各种活动很难开展起来。

二.如何改进和完善农村少先队活动现状？

1.领导重视，完善对班级和教师的评价制度

学校少先队工作能不能有效深入的开展关键在于领导是否重视，领导应该深入到学生中去，认真调查一下学生需要什么样的活动，以及活动中的困难，协调学校各部门给予支持和班助，督促有关部门制订切实可行的活动计划和详实的活动方案，每次活动以后认真总结反思，鼓励学生和老师积极参加活动，并对在活动中表现优秀的学生和辅导员给予表扬和奖励。完善对班级、教师和学生的评价制度，把少先队活动作为评选优秀班级评选的必要条件之一，而不是只看班级学生的学习成绩，评选三好学生，优秀少先队员不能只看学习成绩，重点看能不能积极参加少先队活动，并取得一定成绩。把少先队活动纳入学校量化管理制度，教师组织少先队活动计入工作量，对于取得优异成绩的教师给予一定的表扬和奖励，并作为评优评先，晋职晋级的重要条件，这样教师和学生参加少先队活动的积极性就会大大的提高。

2.精心设计少先队活动，突显特色与个性

其一农村学校应该深入挖掘自身优势，为少先队活动注入新的生机与活力。如：紧密结合当地的风俗民情，建立红领巾歌唱队，