核心素养下中小学学生综合素质评价典型案例26.docxVIP

以监测数据为“问题导向”，促进学科发展

市学校

【案例背景】

2020年10月我校八年级两个班参加了中小学综合质量改革英语学科监测，从监测的数据来看，反映出两个方面的问题：学生整体水平较低和个体差异分化趋势加强。

“两极分化”现象越来越严重，部分学生有厌学情绪。基础阶段不够重视语音教学，部分学生在语音方面的知识非常欠缺，导致不能采取拼读法记单词。听力训练和阅读训练力度不够，频率不高，阅读文本的技巧和专项训练不够。学生听力和阅读能力弱，多数学生不能熟练地在课堂上运用英语进行交流。究其原因，主要是英语的基础——词汇不过关。学过的单词没记住，词汇量不够，从而对整个英语学习