核心素养下中小学学生综合素质评价典型案例63.docxVIP

玩转九宫格格格皆入戏

———市小学小学数学跨学科综合素质评价案例（低段）

市小学

评价目标

随着时代发展，在生产生活中将面对大量的跨学科、综合性问题。如何培养具有解决这类问题能力的创新型人才,自然成为中国基础教育应对时代发展的重要任务[1]。2022年4月，新颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》要求：各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。

在“双减”背景下，各学科素养该怎么评，才能看到学生学习素养的提升呢？显然，传统的纸笔测试更多的是指向学生的学习结果，更有利于单一知识点的评价，不能对复杂综合的学习能力进行比较有效的评价。因此，我们设计了有着悠久历史的数学游戏“