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坐标式教学法促进学生智慧的发展

——教育高质量发展的研究

摘要：

新时代的中小学教育应有一个高质量、全面的教育方式即坐标式教育法。运用横向教育和纵向教育相结合的教学方式推进当前教育的质量向前健康发展。并且针对教材运用数字信息化教学设备会来丰富中小学课堂教学生动性。

横向教学模式就是把学科外各学科知识有效应运到本学科教学模式之中，辅以数字信息化手段形象直观展示给学生，从而有效达到教学知识的全面性综合性，使各学科知识有机结合，共同促进纵向发展的教学进程。

为适应新时代教学不断的探索新的教育法，新坐标教学法就是我们现阶段的探索结果，但愿能为我们的教学助力！

关键词：高质量教育、数字化信息、坐标式教学，横向教学方式，纵向教学方式

纵观人文、社会、自然知识上升到创新模式的学习，让学生有理有据创新性思维的模式。随着社会的发展现代人的智慧越来越高，作为教育者也要与时俱进，不断地提高教学技能和教法，由过去的单一性教法向多元化知识型发展，各学科相互渗透，相辅相成。在人文社会和自然界中，某一现象的发生都是相互制约相互促进的，正像我们老祖宗发明的阴阳鱼八卦图一样。

人文社会和自然界的发展，需要智慧人才，教育是促进人才智慧发展道路上关键一环，2016年9月9日习近平总书记教师节在北京大学视察时说：一个人遇到好老师是人的幸运；一个学校拥有好老师是学校的光荣；一个民族源源不断涌现一批又一批好老师则是民族的希望！教育欲使新时代人的发展，就需要教育者改变自身的知识结构由单一专业化转向多元化的丰富性发展。教育者应怎样的教育法和广泛的知识性来教学？坐标式教学法应运生。

横向联系就是多学科知识相互促进本学科教学知识多面性的学生接纳吸收；如：语数外教学所涉及的场景人物，形、色全是运用美术素材。花卉颜色不同如：蓝色素花卉表达的是这块土地是碱性土壤；红紫色花卉的生长环境是酸性氧化物土壤……都是生物知识的引运。二战后期苏联美术作品《拾麦穗者》表现的是停战后的安宁。劳动者在暖暖的阳光下珍惜每一粒来之不易的粮食美好心情。人物弓腰低头的动态表现了平衡点的不确定性，这就需要物理力点的位置确定才能达到画面的平衡。媒体教学的形态展示，必须用各学科知识的共同支撑，从而达到教学的圆满完成。纵向深入式教学进度向前发展使新知识更容易让学生接受。纵横教学总体促使学生智慧型人才的全面打造。

生活是触景生情或是遇事解难，从而促进了人类文明社会的发展。譬如：鲁班遇披碱草划破手指才发明了锯子，加快了生产力；伐木工从山顶滚木，发明了轮，加快了社会进程的步伐……语文教学利用了形象生动直观的数字信息化手段教学，图、文、声并茂提高了教学效率。语文教学融入了音乐，舞蹈，美术等学科知识的辅助，更把教学情境表达得淋漓尽致。这一切都离不开人的表情和运动，这也就涉及了体育运动，还有理化政和史地生各学科知识共同教育下促进了教学丰富性。

关于人，社会、自然现象的变化等都得给予学生充分的解释。这些知识的展示教育者都得拥有丰厚的知识底蕴。教育者为了应对这些现象必须利用业余时间多学习交流，以充实自己知识面的不足。

课堂教学是面对多名学生求知的眼睛。当然领会知识的能力也良莠不齐，教法也相应变化，如：表达一幅秋天的景色，城镇学生就得有实地体验经历，而对于课堂教学最有利的手段就是数字化信息设备的应用，音、形，色全面呈现给学生，大大省去了出外考察的必要性。而出生农村学生不但有视觉上的形质的深厚感受而且有不同天气变化的情景下的动态变化。

秋天麦浪和白云在不同风力及天气情况下呈现不同的形态，用音乐节奏韵律表达就是激烈而又悠扬；用舞蹈就是起落幅度大与曼妙的肢体语言；用绘画表达形、色对比鲜丽与柔和；用语言文字码排积累起来就是文章……实际上，对所要表现同一对象的表达的形式各不相同，以应对不同的理解人群而已。

从认识的形、色、质、情感…给人表达并融入不同的情感和动作。如：喜悦，忧伤，神经质…不同的表达方式表现了不同的专业术语，严格说来，各学科的专业性表现，就是同胞兄妹，表达的对象一样但是表达的形式不同而已。

社会的发展道路上人文教育就是人类认识自然，改造自然，利用自然经验，总结编撰成的课本教给学生，以更快捷地把人类积累的知识、技能、技巧教给下一代，为更新、创造出更新更快的工具，促进有利于人类文明社会发展的步伐。课堂教学教师的讲述和展示，课堂的展示台更方便快捷方便教师的展示。随着社会的发展教师不断地提高自身的教育水准，加大学识的储备量以应对教法的需要，提高教学质量。

现代学生安逸的生活使他们面对现实生活中突如其来的现象束手无策，无法应对，或是缺乏预见性，只知其然，不知其所以然，是当今青少年的通病。为了改变现状，人文自然教育应从娃娃抓起！！

防患于未然，普及知识的广泛性，教学手段的多元化是教育者的首选，数字信息化的信息搜索，快捷、适时运用，及时