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“理论力学”课程思政教学探索与实践

2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确指出落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容［1］。这一表述为课堂教学改革指明了方向：在完成对学生知识传授和能力培养的培养同时，更要注重对学生价值观的塑造。而课程思政正是实现课程育人功能的重要环节。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，指出要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人［2］。高校在人才培养过程中除了需要继续发挥思政课程的主渠道作用外，专业课的课程思政功能和作用需要得到应有的重视。

“理论力学”是本科工学专业重要的基础理论课，主要阐述力学的基本原理、运动学的基本规律和动力学的基本定律。它不仅是后续“材料力学”“结构力学”“工程力学”等力学课程的基础，更是分析工程实际问题的理论基础。通过“理论力学”的学习可以提高学生力学分析问题和解决问题的能力，为高素质创新型工科人才的培养奠定基础。“理论力学”课程的概念抽象，定理高度概括，是对现实世界高度抽象的结果，也是解决工程问题最根本的理论和最一般的方法，正因为如此，“理论力学”工程实践的针对性较弱，很难找到课程思政融入