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运用教材插图辅助小学语文教学

语文是小学阶段学习的基本科目和主要科目，语文学科既是工具学科，又是人文学科。为提高学生的语文知识理解能力，教师可以结合插图启发学生学习，利用插图丰富的画面、鲜艳的色彩，调动学生的语文学习自觉意识，以此推动语文课堂教学高效发展。

一、导入插图，激发兴趣

小学生具有较强的好奇心，对未知事物存在较强的探究意识，所以，教师应结合学生的身心发展特点，以学生易于接受的方式对学生开展教学引导，这会有效提高教学效率。教材插图形象性较强，素有“第二语言”之称。语文教材中的插图有多种形式，包括多图、单图及抽象性图形，插图与文字内容相贴合，能够辅助学生学习，较单纯通过文字引导教学更有助于学生接受。所以，教师可以在课堂导入环节为学生引入插图教学，以此通过丰富的画面内容，激发学生学习兴趣，帮助学生顺利进入学习状态。

例如，在学习《大青树下的小学》课文的过程中，教师可以在导课环节，利用多媒体为学生呈现课文画面，通过形象化的方式对学生形成视觉引导，刺激学生大脑皮层，调动学生学习的自觉意识。这是一篇讲述西南边疆民族小学课堂发生的故事，画面中有村落的全貌，几棵茂盛的树在图片的稍远处，图片的近处有几只猴子。看似简单的一幅插图，实则包含了“猴子”“山林”“村落”等场景，且插图画面构思新颖，猴子的生态活灵活现。教师可以先让学生根据画面构思一个小故事，以此培养学生的看图写话能力，也可以通过