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在情境中成长，认真走进小学数学学习天地

在小学数学教学开展的过程中，站在学生的角度，知识的呈现经常性地具备着抽象性的特点，使得学生在学习的过程当中遇到问题，很难达到理想的学习效果。这时，教师在数学教学中可以借助情境创设进行良好的辅助，让学生的学习效果变得更好，有助于推动学生思维和能力的发展。

一、小学数学情境创设的意义

首先，从数学学习的角度上看，情境创设能为学生的自主、合作、探究带来更多的指导和促进作用，让学生有更多的动机、好奇心、兴趣来投入知识的主动探索中，让学生在数学情境下产生更多的自信心、愉悦心理，让学生更好地对数学的魅力和价值进行挖掘。其次，从数学教学的角度上看，情境创设无疑是教师重要的教学手段，能成为教学的亮点所在，真正让数学知识的呈现化繁为简、化难为易，有助于推进教学进程，是教师开展数学教学的重要法宝。

二、小学数学情境创设的原则

（一）趣味性

现阶段，教师在教学中、在情境创设时首先就应该秉持着趣味性的原则，所创设的情境应该吸引学生的注意力，让学生集中专注力，自觉地投入知识的探索中，从中拥有一定的情绪体验，让学生能在兴趣的驱动下更好地感受到数学知识的价值，有助于学生学习效果的提升，让学生可以在学习中拥有更加深刻的体验和收获。

（二）适当性

情境创设也应该秉持着适当性的原则。在传统数学教学开展的过程中，很多教师在情境创设的过程中都存在着不够恰当的问题，使得情境创设有所偏