第15课 算法的应用(教案)五年级上册信息科技浙教版.docx

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浙教版(2024)信息科技五上第15课算法的应用

课题

算法的应用

单元

第三单元

学科

信息科技

年级

五年级

教材分析

本单元主要围绕“最短距离算法”展开,在教学中让学生了解“最短距离算法”的基本思想,并找到从起点到终点的最短路线。这个算法在现实生活中也有很广泛的应用,如日常路线规划、交通运输、物流配送、旅游规划等。可以优化迭代这个算法并迁移应用,更可以应用这种思维方式解决日常问题。本课是对本册教材的回顾,与第1课“身边的算法”呼应。

算法应用的核心是理解算法。本课以“最短距离算法”为基础,逐步解决生活中常见的其他问题,让学生对算法有更深入的了解。本课第一部分安排了“使用算法结果解决问题”,结合本单元之前的“最短距离算法”,使用经过验证的算法,通过输入现实问题的真实数据,用算法进行计算,输出结果。根据输出的结果,可以解决现实问题。第二部分安排“灵活运用算法指导生活”,在“最短距离算法”的基础上,替换变量或表达式,让学生了解生活中更多利用“最短距离算法”解决问题的例子。第三部分安排“应用算法思维优化生活”,回顾“最短距离算法”和“最少费用算法”,第一步都是将问题进行分解,不一样的分解策略,最终目的都是优化并解决问题。不同的是,如何合理地分解大问题,如何将解决小问题的模型应用至大问题,进而提升解决问题的效率,优化生活。

本课练习的编排蕴含了分治算法的应用,安排了“想一想”与“练习”,以不同的方式指向学生对分治思维的理解与应用。

教学目标

1.通过修改部分变量,能够迁移应用算法。

2.通过体验分治算法,认识到算法思维在生活中的应用。

学情分析

学生通过前阶段的学习,了解算法的基本概念,认识了不同握自然语言和流程图描述问题的方法,能借助数字化工具或在线平台绘制流程图,掌握问题分解和抽象的基本方法,初步学会建立和利用模型的方法,能通过不同算法解决同一问题证算法有效性,掌握不同算法的特征并能验证。

教学重点、难点

教学重点:知道算法思维在生活中的应用。

教学难点:迁移应用算法。

教学准备

最短距离算法的样例,相关程序代码

教学实施过程

情境导入

教师活动

学生活动

设计意图

视频导入,引出问题,组织讨论播放视频,引导学生思考生活中什么地方可以应用最短距离算法来解决问题。组织讨论并发表看法。

引出主题,提出目标算法是解决问题的方法及其步骤。经过验证后,使用正确的算法可以解决特定的生活问题。同一种算法也可以用于解决其他类似问题,还可以采用在设计算法过程中的思维方法来进一步优化生活。

提出本节课目标:掌握最短距离算法的应用,掌握算法思维在生活中的应用。

学生小组讨论思考算法的应用场景。

通过思考讨论的形式引入本课主题。

教学活动一

使用算法结果解决问题

教师活动

学生活动

设计意图

播放视频,引导学生思考如何使用算法结果解决生活实际问题?

引导学生小结:使用经过验证的算法,通过输入现实问题的真实数据,根据算法输出的结果,可以解决现实问题。

交流讨论,分享小结,思考运用结果解决实际问题的方

法。

知识迁移与应用,激发学生的信息意识。

教学活动二

灵活运用算法指导生活

教师活动

学生活动

设计意图

1.播放视频:引导学生了解改变输入与部分变量可以应

用到同一类问题,思考最短路径问题可以应用到其他什么问题中?

2.引导学生小结,教师补充:一种算法,通过改变输入和部分变量等方式,可以应用到同一类相似问题的解决过程中。最短距离算法,也可以应用于求最短时间问题、求最少费用问题、求最少换乘问题等。根据具体问题,通过输入现实生活中的真实数据、改变部分变量的名称等,利用算法的输出结果来解决实际问题。

3.合作交流:引导学生讨论最少费用路线的解决方法,并用流程图的形式进行补充。

4.教师巡视,指导学生遇到的问题。

例如,从余姚出发开车去上海,有多条高速公路的线路可供选择,设计一个最少路桥费用算法,并算出最少费用。

观看视频了解算法运用到同类问题的方法,。

合作探究,将最短路径算法迁移到最少费用路线问题的解决中,使用流程图进行算法设计补充

灵活掌握算法解决同类问题的迁移方法,提升学生对同类问题的迁移解决能力。

通过合作探究的形式将算法应用迁移到同类问题,解决生活实际问题中,借助流程图进行算法表达。

教学活动三

应用算法思维优化生活

教师活动

学生活动

设计意图

提出问题:如何将一堆共100也无序的文稿整理成按页码顺序排列?

实践探究:引导学生小组讨论,思考整理方法,以小组为单位进行汇报,交流补充。

播放视频:引导学生了解先分解再合并的算法思维,思考运用这种思维解决刚才的问题的方法。

交流讨论:引导学生思考在日常生活中,还有哪些问题可以用先分解再合并的算法来解决?

5.交流评价:引导小组汇报讨论结果,并且相互评价。

合作探究问题解决方法,并交流补充。观看视频,掌握

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