环境科学专业“地理信息系统”课程思政教学案例设计及应用研究.pdfVIP

专业领航教师·TEACHER2023年2月

ZHUANYELINGHANGFeb.2023

环境科学专业“地理信息系统”课程思政

教学案例设计及应用研究

徐 宁，严玉波，夏 军，邱忠洋 

（淮阴师范学院化学化工学院，江苏淮安223300）

摘 要：课程思政建设是深化高等院校思想政治教育改革的重要战略举措。文章作者分析了课程思政的

内涵与其在“地理信息系统”课程教学中的定位，结合课程特点及环境科学专业培养目标，深入挖掘该

门课程的思政元素，构建了完整的思政教学案例体系，将专业知识与思政教育相融合，以期高效发挥课

程思政育人功能，落实立德树人的教育根本任务。

关键词：环境科学；地理信息系统；课程思政；教学案例

中图分类号：G641文献标识码：A收稿日期：2022-11-08文章编号：1674-120X（2023）06-0111-03

当前，世界正处于百年未有之大变局，我国正处在众多部门得以大范围应用。因此，高校环境科学专业课

中国特色社会主义快速发展、中华民族走向伟大复兴的程体系中引入“地理信息系统”课程，不仅有助于拓展

关键时期。新时代的大学生出生在和平年代，能否全面、学生的认知范围，提高学生认识问题、分析问题、解决

客观地认识当代中国大势、世界变局和时代责任，保持问题的能力，还可以全面提升学生的综合素质，以更好

战略定力并坚定信念，直接关系到人才质量和国家、民地满足学科发展和社会对人才的实际需求。

族的未来。2016年12月，全国高校思想政治工作会二、环境科学专业“地理信息系统”课程思政的必

议明确指出高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中要性

心环节；要求把思想政治工作贯穿教学全过程，实现全环境科学专业学生在前期并没有系统地学习过与地

程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展理信息系统相关的知识，其地理遥感、数据分析等方面

新局面。2020年6月，教育部印发了《高等学校课程的基础薄弱。所以对环境科学专业学生开设本课程时，

思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），为高校课在教学目标、内容、方法、要求等方面与地理信息科学

程思政体系的建设划定了新起点、擎画了施工蓝图。当专业学生有很大的差别。环境科学专业学生的主要目标

前，课程思政建设在全国范围内开展，要求教师在每一是通过本课程的学习，能够掌握地理信息系统的基本理

门课程中通过巧妙和科学地设计教学内容，将思想政治论和技术方法。教师在此基础上重点讲解地理信息系统

教育贯穿教学的全过程，力求专业课程与思想政治理论在环境领域的应用实例、常用GIS软件的操作，让学

课同向并行，形成协同育人效应。生理解和掌握地理信息系统在环境领域的广泛应用和重

一、“地理信息系统”与环境科学要作用，为其将来在工作中熟练运用地理信息系统打下

“地理信息系统”课程（以下简称“本课程”）是坚实基础。

跨越地球科学、空间科学、环境科学、信息科学等多学专业课的课程思政不能脱离专业而空谈思政。在环

科的一门重要的应用基础学科，具有综合分析和解决复境科学专业“地理信息系统”课程教学过程中，教师需

杂信息、管理、规划、决策等重要功能。随着经济社会充分考虑学生的专业背景和学习需求，以专业知识和实

的不断发展，当前环境保护存在着情况