“立德树人”背景下农村幼儿园德育教育资源开发与利用的理论认识及实践对策研究.pdf

２０２３年５月黑龙江教师发展学院学报Ｍａｙ２０２３

第４２卷第５期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＶｏｌ．４２Ｎｏ．５

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６８５３１．２０２３．０５．０３９

“立德树人”背景下农村幼儿园德育教育资源

开发与利用的理论认识及实践对策研究

金冶

（黑龙江教师发展学院，哈尔滨１５００８０）

摘要：农村幼儿园作为我国学前教育的重要组成部分，如何提高教师开发德育教育资源的思想认识，如何充

分挖掘利用现有资源实施德育教育，是幼儿园落实“立德树人”根本任务的一项重要课题。因此，立足于农村幼儿

园德育教育实际，全面理解教育资源开发与利用的理论价值，分析总结实践对策，以期为幼儿园开展德育教育提供

理论上的支持和实践上的引领。

关键词：立德树人；农村幼儿园；德育教育资源

中图分类号：Ｇ６１０文献标志码：Ａ文章编号：２０９６８５３１（２０２３）０５０１３１０３

２０２２年，教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育于对园本德育教育资源开发与利用作以全面、深刻的理解和

强师计划》中明确指出：“全面贯彻党的教育方针，坚持社会研究中的，是在集合园内全体教职工和园外家长、社区等教

主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持培育和践行社育资源，通过不断实验、探索、建构、完善而形成的，其落脚点

会主义核心价值观。”从中可以看出，这是新时代教育现代化在于根据幼儿发展规律及学习特点，服从服务于幼儿德育教

的方向和目标，它为教师开展德育教育提供了根本遵循。农育社会性发展的需要与要求，是对德育资源实践性教育研究

村幼儿园教师要落实“立德树人”根本任务，需要根据幼儿的碰撞、融合、转型与发展。

身心发展特点和教育规律，借助各种德育资源作为有效载体（二）深刻认识德育资源原生态自助式特点

科学施教。为此，幼儿园应积极引导教师切实转变教育观得天独厚的自然环境、农业生产活动给予了幼儿原生态

念，深入挖掘德育教育内涵，充分开发、利用人财物各种资的德育教育环境资源，丰富的大自然为幼儿提供了拓展性学

源，丰富教育内容和形式，培养幼儿良好的道德意识和行为，习的空间，支持幼儿的各种游戏和自发性探索，幼儿可以在

为幼儿健康人格的形成打下坚实的基础。对自然环境、自然生态的认知中拓宽视野，陶冶情操。淳朴

的乡情民风成为教育幼儿感知他人的友好、体会关爱的社会

一、全面理解农村幼儿园德育教育资源开发与利

性学习的教科书；传统的农业种植、农作物的生长，是帮助幼

用的理论认识

儿直观性学习，了解农业生产活动的活教材；家人一年四季

幼儿园的内涵发展离不开教育资源的支持，师德师风建辛勤的耕耘劳作，有助于幼儿爱家人、爱劳动等良好品质的

设作为为人师表的第一标准，是教师以德立身、以德施教的形成与发展，这些具有亲切感、适切性的传统地域资源，不仅

重要内涵和归宿，而教师如果没有开发实施德育教育资源的加深了对幼儿的德育教育，更根植于幼儿的一生。

意识，那么幼儿园的德育教育仅仅是一句毫无意义的空话，（三）探索德育资源开发与利用的价值表现

教师的德育教育观、正确的资源观与育人行为都有待于加强幼儿园德育教育作为学校德育教育的奠基阶段，是培养

和提高。幼儿形成良好的道德品质，建立准则规范意识，塑造健康人

（一）明晰幼儿园德育教