“去小学化”背景下幼儿园做好幼小衔接的策略研究.pdf

教书育人（上旬刊）2023年第09期

“去小学化”背景下

幼儿园做好幼小衔接的策略研究

刘磊（山东省日照市东港区日照街道中心幼儿园）

[摘要]幼小衔接是幼儿园和小学之间的重要教育环节，在“去小学化”的背景下，优化幼小衔接教育的目标，

促进儿童身心全面和谐发展；帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡；培养儿童有益于终身发展的习惯与能力；

营造科学衔接的教育生态。分析实施幼小衔接要认识衔接误区，优化幼小衔接观念；勤与小学联系，实现幼小协同；

提高幼儿能力，为入学做好准备；创新教学方法，激发幼儿兴趣；实现家校合作，全方位帮助幼儿适应小学生活，

实现幼小协同，促进儿童身心全面和谐发展。

[关键词]幼儿园；“去小学化”；幼小衔接

幼小衔接教育作为幼儿园和小学之间的重要教育要的教育目标，那就是促进儿童身心全面和谐发展，

环节，不仅涉及儿童的学习成长，也关系到教育的发为入学做好准备，为终身发展奠定良好基础。首先，

展方向。如何优化幼小衔接的教育目标和策略，实现幼小衔接应该注重儿童身心全面和谐发展。这不仅包

幼小协同，成为当前教育界研究的热点话题。括知识、技能、情感等方面的发展，还包括身体、心

理、道德等方面的发展。在幼儿园阶段，应该注重儿

一、“去小学化”背景简析童的游戏、探索和体验，培养他们的想象力和创造力，

让他们在自由自在的环境下自由成长。在小学阶段，

随着社会经济的发展和人们对幼儿教育的重视，则应该注重知识的系统化深入，培养儿童的思维和创

幼儿园教育也逐渐受到更多的关注。然而，一些幼儿新能力。其次，幼小衔接应该为入学做好基本素质准

园在教育过程中出现了“小学化”现象，也就是将小备。这不仅包括语言、数学、音乐等方面的学科知识，

学的教育方式、内容等应用到幼儿园，这种做法显然还包括社交、生活自理等方面的能力。为此，应该在

是不符合幼儿身心发展规律和教育规律的。因此，教幼儿园阶段就开始注重孩子的综合素质教育，培养他

育部提出了“去小学化”的改革措施，旨在规范幼儿们的自我认知、社会适应、自我管理等能力，使他们

园教育工作，防止和纠正“小学化”现象。总之，“去有良好的入学基础。最后，幼小衔接应该为儿童终身

小学化”是为了更好地满足幼儿身心发展的需要，以发展奠定良好基础。这不仅包括学科知识、综合素质，

及保护幼儿的权益而提出的教育改革措施。希望全社还包括健康、创新、合作等方面的能力。幼小衔接时

会能够更加重视幼儿园教育，切实加强幼儿园的管理应该注重培养儿童的自主学习、合作交流、探究创新

和监督，为幼儿提供更好的成长环境和教育体验。等能力，让他们在成长过程中得到全面发展，为未来

的终身发展打下坚实的基础。

二、“去小学化”背景下幼小衔接的教育目标探索（二）帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的

过渡

（一）促进儿童身心全面和谐发展随着教育改革的不断深入，“去小学化”已经成

对于幼儿园和小学的衔接，我们应该明确一个重为教育发展的新趋势。在这样的背景下，幼小衔接的

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●教育观察

教育目标也应该更加明确，重点是帮助儿童顺利实现科学衔接的教育生态，形成幼小协同的有效机制，实

从幼儿园到小学的过渡，减缓衔接坡度，建立对小学现教育观念与教育行为的明显转变。首先，营造科学

生活的积极期待和向往。为了实现这一目标，我们应衔接的教育生态需要建立多元化、全方位的教育体系，

该注重以下几方面的工作。首先，幼儿园和小学应该包括幼儿园和中小学等不同阶段的教育机构的协作。

加强沟通和合作，制定科学合理的教育教学方案，根各个教育机构通过有效的沟通和合作，实现教育内容

据孩子的年龄特点和认知规律，采用适合的教学方式的衔接，培养