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承德医学院学报

JOURNALOFCHENGDEMEDICALUNIVERSITYVol.40No.l2023

更好的增强思政课教学实效性,让思政教育贴近生活，知[4]刘伟,孙英梅.医学院校思政课“三位一体”实践教学模式的

识融入生活,更好的落实“立德树人“的目标。创新[J].中国高等医学教育,2014,(11)：99,124.

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河北省某医学院校教师健康素养现状及其影响因素调查

米术斌,王玲玲，张亚超，段T张雷,毛淑芳

(承德医学院预防医学教研室，河北承德067000)

关键词：健康素养，教师，现状调查

中图分类号：G451文献标志码：B文章编号：1004-6879(2023)01-0083-05

高校教师肩负着为国家培养高层次人才的重要使1.1对象

命，是高校和社会可持续发展的关键因素,其健康状况将河北省某医学院校教学院(系部)教师及教辅340人

影响我国教育现代化进程和高等教育的发展。高校教师作为研究对象。

因社会角色复杂,教学科研任务繁重,承受压力较大等,12方法

表现出整体健康水平低，慢性病发生率较高，疾病呈现年采用自制基本情况调查表和2017年中国健康教育中

轻化等健康问题,其健康状况亟待改善医学院校教师心编制的《全国居民健康素养调查问卷》进行调查。基本

虽然多数有着医学或医学相关专业背景,但其健康状况情况调查表包括性别、年龄、受教育程度、现从事专业、现

也不容乐观叫研究证明健康素养水平的高低与健康结聘岗位、职称、是否患有慢性病。2017年中国健康教育中

局有直接的相关关系叫国外研究更是将教师健康素养心编制的《全国居民健康素养调查问卷》包括:基本知识

定义为“获取、理解基本的健康信息和服务，并且运用这和理论、健康生活方式与行为、基本技能三个方面，以及

些信息和服务提高学生的健康知识和技能”葺提升医学学健康观、传染病防治、慢性病防治、安全与急救、基本

院校教师的健康素养，是提升教师健康水平,保障教师健医疗、健康信息六类健康素养共50题。中国居民健康素

康工作，并将健康理念融入到教育教学中、培养合格医学养监测采用标准化评分方法，判断题、