互联网时代幼儿园网络教育资源开发对幼儿的影响与实践.pdfVIP

２０２３年５月黑龙江教师发展学院学报Ｍａｙ２０２３

第４２卷第５期ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＴｅａｃｈｅｒＤｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔＶｏｌ．４２Ｎｏ．５

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６８５３１．２０２３．０５．０４０

互联网时代幼儿园网络教育

资源开发对幼儿的影响与实践

徐莎莎

（郑州幼儿师范高等专科学校，郑州４５００００）

摘要：互联网时代丰富了资源传播的方法与渠道，也为各领域、各行业带来了深刻变革。幼儿园开发利用网

络教育资源，对增强幼儿领悟能力、丰富幼儿感知体验、突出幼儿主体地位具有积极意义。但资源应用水平和反馈

方式的制约，也会对幼儿的探索兴趣、认知发展、行为养成带来消极影响。因此，幼儿园在开发利用网络教育资源的

过程中，要加强资源的审核筛选，逐步提升教师的资源使用水平，通过共建共享提高资源建设的效率与水平，扩大资

源使用范围，追求资源效益最大化。

关键词：互联网时代；幼儿园；网络教育资源；幼儿成长

中图分类号：Ｇ６１０文献标志码：Ａ文章编号：２０９６８５３１（２０２３）０５０１３４０４

互联网时代的到来没有明显标志，也缺乏明确具体的时知识经验和能力基础的制约，幼儿的领悟能力尚处于较低水

间界定，但互联网时代的影响力是强烈、深刻且持久的。互平，对教师推进教育教学活动形成诸多阻碍。互联网时代，

联网塑造了社会与经济新形态，改变了单向度、不对称、自上利用网络技术简化教育流程、优化教学手段已是必然，幼儿

而下的信息传播格局，已成为推动社会创新的力量源泉和重园积极开发利用网络教育资源对增强幼儿领悟能力同样具

要条件。当然，互联网的发明应用与历史上其他重大科技发有重要作用。比如，在组织体育活动过程中，幼儿肌肉不够

明一样具有“双刃剑”作用，网络空间的安全风险、环境质灵活、注意力难以持续集中、细节观察能力较弱，把握攀爬、

量、碎片信息所带来的破坏性后果不容小觑。在此背景下，跳跃等体育要领的难度较大，而错误的体育动作不但起不到

幼儿园需要依托互联网技术推动学前教育信息化发展，有必锻炼作用，反而有可能对幼儿体格发育造成损伤。教师在网

要探索、整合一切可以进入幼儿园保育教育活动中的网络教络教育资源的辅助下，可通过声画并茂的演示方式分解动

育资源，从而为幼儿园教育资源的补充与完善、教育理念的作、强调要点，并可采用反复观看、变速观看的方式加深幼儿

更新与丰富、教育手段的拓展与创新奠定基础。将网络资源动作印象和细节感知，从而帮助幼儿尽快掌握体育动作要

的消极影响降到最低，以便为广大幼儿提供有质量、有效率、领，使幼儿在科学高效的体育活动中释放活力、增强体质［１］。

有水平的保育教育服务，是幼儿园及教师面临的重要课题。再比如，幼儿园大班的科学活动《神奇的中草药》，教师除了

可以组织幼儿分享从家中带来的中草药，通过引导幼儿看一

一、互联网时代幼儿园网络教育资源开发对幼儿

看、闻一闻、摸一摸中草药，加深对中草药的认知和印象以

成长的积极影响

外，还可以利用网络教育资源设置模拟化情境，通过多媒体

网络教育资源内容丰富、形式多样，能通过不同的感官技术创设“中药铺”，动态展示中药制造、中医问诊等过程，

刺激调动幼儿学习积极性，增强幼儿的理解能力和领悟能使幼儿基于生活体验了解更多的中医药知识，引导幼儿在情

力，使幼儿的知识、能力、情感得到同步强化，丰富幼儿的感感层面感受和认同传统中医的独特魅力。总体来看，幼儿园