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基于立德树人视角的高校教师师德师风建设研究

余兴

江西科技学院，江西南昌330098

摘要：立德树人是高等教育的根本任务，也是高校教师教育教学工作的核心目标。在高等教育中，教师是人才培

养的关键因素，教师的道德品质、育人能力和专业素养，将直接关系到人才的培养质量和社会的未来发展文章从

高校教师的教育教学工作视角切入，探讨如何贯彻立德树人思想，推动教师师德师风建设。文章首先分析了立德

树人的内涵和重要性，然后阐述了高校教师师德师风建设的现状和问题，最后提出了基于立德树人视角的高校教

师师德师风建设策略。

关键词：高校教师；立德树人；师德师风；建设路径；工作问题

中图分类号：G640

0引言立良好的师德师风，发挥榜样作用，引导学生健康成

长。立德树人思想强调以实践为主，注重学生的实践

在高等教育中，教师是人才培养的关键因素，教

能力和创新精神的培养。在高校教育中，应该注重实

师的道德品质、育人能力和专业素养，将直接关系到

践教学和创新创业教育，将理论知识与实践相结合，

人才的培养质量和社会的未来发展。因此，基于立德

培养学生的实践能力和创新精神。通过贯彻立德树人

树人视角的高校教师师德师风建设具有重要的现实意

思想，高校可以积极开展实践教学和创新创业教育，

义和理论价值。

提高学生的实践能力和创新精神，增强学生的社会适

1立德树人的内涵和重要性应能力和竞争力。

1.1立德树人的内涵2高校教师师德师风建设的现状和问题

立德树人强调以德育为先，通过正面教育来引导

高校的个别教师存在学术不端的行为，他们抄袭、

人、感化人、激励人，使学生具备高尚的道德品质和

剽窃他人的研究成果，或者在研究过程中造假、篡改数

正确的道德观念。并注重学生的思想道德教育，通过

据等，严重影响了学术研究的公正性和可信度。这些行

教育来塑造人、改变人、发展人，提高学生的思想道

为不仅损害了教师的形象，也对学生的学习和研究产生

德素质。同时立德树人思想，不仅要求学生掌握知识，

了不良影响。而部分教师则存在教学敷衍的问题，在教

更注重培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备

学过程中缺乏敬业精神和责任意识，不认真备课、上课，

适应社会发展的能力，并突出培养学生的社会责任感，[2]

不关心学生的学习情况，甚至对学生漠不关心。

[1]

使学生具备服务社会、贡献社会的意识和能力。

由于教师与学生沟通不足，导致教师无法为学生提

1.2立德树人思想贯彻的重要性供有效的指导和帮助。不仅影响了学生的学习效果，也

立德树人思想强调以德为先，注重培