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科教版小学科学六年级上册《信息的交流传播》教学设计

（教材P56—57）

授课时间：累计一L课时

课新授

课题信息的交流传播

型课

科学知识目标

1.知道信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。

2.知道不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。

科学探究目标

教学能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。

目标科学态度目标

乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。

科学、技术、社会与境目标

信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具

有举足轻重的地位。

教学重点：比较两种不同传播工具的特点。

重难点难点：理解两种不同传播工具在传播信息上的差异。

为学生准备：尺子、剪刀、细线、竹棍、萝卜、独轮车制作指南文字

教学

稿、独轮车制作指南视频。

准备

教师准备：教学课件。

流程教学设计二次备课

1.提问：（教学提示：出示书籍、电脑、手机、广播等图片。）

图中的这些物品都具有什么作用呢？（预设：电脑和手机可

以用来查阅信息，广播可以用来收听信息。）

2.提问：除了书籍、电脑、手机和广播，你们还知道哪些

聚焦信息传播的工具？（预设：报刊、影视、电话、互联网……）

3.揭题：信息传播的工具具有传播信息的作用，信息的基

本形式包括数据、符号、文字、声音、图像等。那么不同

的信息传播工具在传播信息方面有什么差别呢？我们今天

一起来探究一下。（板书：信息的交流传播）

探索一：比较信息的形式

1.活动：出示一本书，播放一则社会热点新闻的视频。

2.提问：你们认为书本和电脑提供的信息的形式有什么相

探索同和不同？（预设：书本提供的信息只有文字、图像、符号

与研讨和色彩，电脑提供的信息形式多样，有文字、图像、符号、

色彩、视频、音频等。）

3.过渡：如果我们用书本和电脑传播相同的信息，效果会

一样吗？（预设：不一样。）

探索二：比较传播效果

1.谈话：(教学提示：出示萝卜、吸管、竹棍、细线、小刀、

剪刀等材料。)接下来我们将用这些材料分组制作一个萝卜

独轮车，制作方法有文字介绍和视频介绍两种，请各小组

商量你们组选择的信息传播工具。

2.布置任务：指导学生分组制作萝卜独轮车并完成活动帮

助卡。

课件出示

活动帮助卡

任务:制作萝卜独轮车第(1)组

(1)认真阅读或观看所选工具提供的独轮车的制作方法。