小学一年级语文上册《我多想去看看》教学设计.pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

小学一年级语文上册《我多想去看看》教学设计

本课是一首诗歌。作者采纳第一人称，以一个山村的小小孩的口

吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己专门想去北京天安门广场看看

升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

［教学设想］：

《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的差不多特点。

语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教

学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到“以境

唤情，以文悟情，情文相生”的境域。

［教学目标］：

1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁

“心，方”养成细致观看的适应。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、明白北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，明白得热爱北京、

热爱祖国。

教学过程：

一、创设情形，激情。

1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈

感受吗？

2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗

都同太阳

一同升起，那场面专门壮观。你们想去看看吗？（生：“想”）

3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，

读好题目）

4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么方法？）

过渡：有一位山村小孩，他也专门想去北京看看升旗，一为叔叔用了

一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？

（评析：小学一年级的小孩，对什么缘故要升旗，北京天安门广场上

的升旗仪式，差不多上那么的生疏。因此，假如没有感性的认识，是专门

常将有日思无日，莫待无时思有时。——《增广贤文》

谋事在人，成事在天！——《增广贤文》

难激起他们的情感。那个地点，通过结合平常的升旗活动，用谈话的方式，

了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感

受这种庄重雄壮的气氛，并为学习下文做好铺垫。）

二、朗读课文，悟情。

1、初读课文：

（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。

（3）、分句读课文。

（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学

习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地

提出了难读，难记生字，既节约了时刻，又突出了难点。）

2、再读课文：

（1）、学生再读课文，划出不明白得的词语。

（2）、交流：

A：明白得“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。

谁能读好这句话？指导朗读

B：明白得“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广

场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄壮，进而体会“壮

观”的含义。指导朗读。

C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，

如何样读才能表达“我”的强烈愿望。

（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学

是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读明白了课文，

才能与文本进行对话，才能领会其中的感情，从而读好课文。）

（3）、对比：我多想去看看。

我想去看看。

两个句子有什么不一样？如何样读好书上的这句？

（评析：通过对比能够让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫

切心情。）

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）

（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的