原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》
张颖《⽗亲树林和鸟》评课稿
《⽗亲、树林和鸟》评课稿
张颖2018.09
这是⼀篇精读课⽂。课⽂⽣动地讲述了⽗亲⼀⽣最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。通过本课
的学习，学会本课的⽣字、新词，理解课⽂内容，指导⽤“舒畅”“快活’造句。同时培养学⽣热爱⼤⾃然的思想感情。潘微微⽼
师在课堂中有以下⼏点值得借鉴：
⼀、多读多想
根据本课的教学⽬标，我在上课时，先让学⽣反复读课⽂，把课⽂读顺、读通、读正确，注意读好课⽂中的长句⼦。引导
学⽣运⽤“多读多想“的⽅法，弄懂课⽂所讲的内容，弄清课⽂前后两部分的联系。潘⽼师以谈话导⼊新课，让学⽣畅谈感受，
渲染与课⽂相对应的⽓氛，形成了⼀个⼼理场，直接作⽤域学⽣，让学⽣去感受，促使学⽣进⼊具体的课⽂情境。
⼆、抓关键词理解课⽂的内容
在学⽣初步感知课⽂的基础上教给学⽣学习语⽂的⽅法，引导学⽣抓住⽂中的关键词深⼊学习课⽂。如“我茫然地望着凝
神静⽓像树⼀般兀⽴的亲。”“茫然”形容完全不了解或不知所措的样⼦，那我为什么茫然地望着⽗亲？学⽣却不⼤理解。所以在
讲解时我让学⽣联系上下⽂，理解“茫然”和“凝神静⽓”。“我”并没有看见看见⼀只鸟飞，也没有听到⼀声鸟叫，⽗亲却说林⼦⾥
不少鸟。“我”不明⽩⽗亲为什么这么说，所以茫然地望着⽗亲。⽗亲凝神静⽓地站在树边，从中可以体会到⽗亲不想惊动鸟，
看出⽗亲对⼩鸟的喜爱。⽽在最后“我’听了⽗亲的话，为什么⼼⾥掠过⼀阵沉重，也由衷的地感到⾼兴？学⽣在理解这句时能
体会到的只是第⼀层意思，我⼼情的沉重是因为⼩鸟在黎明飞翔时最容易被猎⼈打中，⽽对于我⼜由衷的⾼兴却⽆法理解，在
讲这部分时，让学⽣联系前⾯所提到的⽗亲⼀⽣喜欢⼩鸟，对⼩鸟⾮常了解，⽽且他不是猎⼈，是不会去伤害⼩鸟，这样学⽣
理解起来就容易多了。通过引导学⽣学会联系上下⽂，学会与⽂本对话，抓住重点词句，深⼊感受⽗亲知鸟爱鸟。促使学⽣达
到感情的熏陶。
三、借助课件培养学⽣的能⼒
潘⽼师抓住⽂章的⽗亲⼜对我说的话进⾏重点教学，引领孩⼦们感悟。多次让学⽣合作讨论学习。课堂效果⽐较好。充分
发挥了学⽣在学习活动中的主动性和创造性，培养了⼤胆想像，创意表达的能⼒，加深了对课⽂中爱鸟护鸟这⼀主题的深刻认
识。
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
文档评论（0）