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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《端午粽》课后反思

《端午粽》这一课是人教版一年级下册第四单元的一篇课文，本单元是围绕“家人”

这个主题来编排的。《端午粽》是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样

子、味道和花样，通过讲述传统节日习俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。

一、教学方面

1、为了解决一年级孩子注意力保持时间短的现实问题，调动全体同学参与学习的积极

性，我大胆采用我校“灵动课堂”的模式来进行教学。课前我为孩子们精心设置了两个核

心问题：（1）端午粽是用什么材料做成的？味道怎么样？(2)课文中粽子的花样有哪几个？

你还知道什么样的粽子？在读通读会课文的基础上，学生围绕两个核心问题进行思考并展

开小组合作交流，在组内发表自己的观点，做好汇报前的分工。然后在全班进行展示汇报，

台上台下同学共同参与，认真倾听同学发言，互为补充质疑，完善问题的答案。这样既调

动了全体同学参与学习的积极性，也使每个孩子的思维能力、合作学习能力和语言组织、

表达能力得到了训练和提高。

2、成功之处：1.本课语言形象生动，其中有许多值得学生积累的词语，比如对粽子样

子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣，可以

归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏。文章用词也很丰富，如“美

滋滋”“又黏又甜”这些鲜活的词语，为文章增添了光彩，使表达有了韵味。这些词语的运

用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运

用，丰富了学生的积累。2.《端午棕》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

课文是以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。读好长句子是本课的

教学重点。《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过

程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作

者及其作品情感态度的理解。因此，我在教学设计有感情朗读课文时，让学生走进文本，

引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。

3、不足之处：部分学生在课堂上的参与度不高，不能大胆地表达自己的观点，组长的

分工不够明确，学生汇报时不够自信等，这些问题我都会在后期的教学中不断改进。

4、改进措施：1.把学习的主动权还给学生，让学生成为课堂的主角，把培养学生学习

兴趣、学习习惯和学习能力作为本课堂教学的关注点，多读，让学生学会提问。2.我用了

一个填空式的形式，把端午粽的样子、味道和花样，让学生梳理课文内容，培养学生的总

结能力。

二、信息技术方面

信息收集方面：《端午粽》这个课件一共有15个幻灯片，在做课件之前我从互联网上

搜集了解了端午节相关知识，下载了一些卡通图片，为课堂教学及课件制作准备了丰富的

素材。

《端午粽》课件我参考借鉴了别人优秀的课件，结合自己的教学设计设置了15张幻

灯片。在导入摸板后插入了文本框和图片，但是很不熟练，在同事的帮助下才完成制作，

效果不是很理想。在同事的指点下才知道自定义动画的妙处。

在进行课堂教学时，为了使PPT更好地服务于教学，我先熟悉了课件的播放顺序，使

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

用遥控笔进行操作时就很流畅的将一幅幅精美的幻灯片展示在学生的眼前，使学生们学习

积极性高涨，课堂教学效果很好。信息技术与课程教学深度融合了。

通过这次信息技术能力提升发展测评是我真正认识到“活到老、学到老”，只有不断地

学习才能无愧于这个时代。在今后的工作中我将一如既往加强信息技术方面的学习，