教科版科学四年级上册第一单元 声音复习习题课件.pptVIP

3.该实验中碎纸屑的作用是(A)。A.放大气球皮的振动，便于观察B.证明振动会产生声音C.证明振动会传播点拨：在科学观察和实验活动中，有些现象不易观察，我们会利用一些方法来放大不易观察到的现象。在本实验中，碎纸屑的跳动代表的是气球皮的振动情况。气球皮的振动幅度很小，如果没有碎纸屑，我们很难观察到气球皮的振动。A五、阅读材料，回答问题。听诊器(如图)前端的听诊头是一个面积较大的膜腔，病人体内的声音使膜腔产生振动，听诊器内的密闭气体随之将振动传递到耳塞，由于胶管内腔道狭窄，气体的振动幅度就比前端要大很多，所以医生听到传来的声音也就大了很多。1.以用听诊器检查心跳为例，写出声音的传播路线图：心跳→?膜腔?振动→胶管内的?空气?振动→耳朵。?2.耳郭、纸喇叭、听诊头能起到?聚集?声音的作用。?膜腔空气聚集第一单元声音第5课时声音的强与弱提示：点击进入习题三基础过关实验探究创新培优四一二一、选择题。1.“阅览室内严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的(C)。A高低B.振动幅度C.强弱点拨：声音大小指的是声音的强弱。2.电视机的声音太小了，典典用遥控器把声音调大了一些。这个过程中，电视机的(A)。A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.发声物体发生了变化CA3.当一列火车从远方驶来，先经过你的身边，再离你而去时，你听到的火车声音是(C)。A.逐渐变强B.逐渐变弱C.先由弱变强，再由强变弱点拨：火车离人从远到近再到远，所以听到的火车声音由弱变强再变弱。C4.先将橡皮筋绷在支架上，再将橡皮筋按压到一定程度后放手，橡皮筋发出声音。下列三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是(C)。点拨：此对比实验要保持橡皮筋的长度一样，改变橡皮筋的振动幅度。CC.B.A.5.如图所示，用不同的力量敲击音叉时，乒乓球弹起的幅度不一样。下列说法中，正确的是(A)。A.敲击音叉，乒乓球弹到位置1时，音叉发出的声音最强B.敲击音叉，乒乓球弹到位置2时，音叉发出的声音最强C.敲击音叉，乒乓球弹到位置3时，音叉发出的声音最强点拨：物体振动的幅度越大，发出的声音越强。A二、填空题。1.音量与物体振动的幅度有关。物体振动的幅度越大，声音越?强?；物体振动的幅度越小，声音越?弱?。?2.用?不同的力量?拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发出的声音强弱不同，橡皮筋的振动?幅度?也不同。?强弱不同的力量幅度三、如图所示，典典将钢尺伸出桌面15厘米，并保持伸出桌面的长度不变，一只手压住钢尺的一端，另一只手用不同的力拨动钢尺的另一端，请回答以下问题。1.请帮典典完成实验记录表。钢尺伸出桌面的长度用力大小钢尺振动幅度声音的强弱15厘米力度小小弱15厘米力度较小较小较弱15厘米力度较大较大较强15厘米力度大大强较弱强2.请根据上面的记录表完成音量变化柱形图。3.实验中改变的条件是?用力大小?，不变的条件是?钢尺伸出桌面的长度?等。?用力大小钢尺伸出桌面的长度4.通过分析实验记录表，可以得出声音的强弱与?振动幅度?有关。拨动钢尺的力度越大，?振动幅度?越大，发出的声音越?强?。?振动幅度振动幅度强四、如图所示，在鼓面上撒一些豆子，敲击鼓面可以看到豆子上下跳动，请回答以下问题。甲乙1.鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，这个现象说明发声的物体在?振动?。?振动2.图甲中轻轻敲击鼓面，豆子跳动的幅度小，说明此时鼓面振动的幅度?小?，发出的声音?弱?；图乙中用力敲击鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度?大?，发出的声音?强?。?3.这两幅图探究了声音的(B)之间的关系。A.高低与敲击力度B.强弱与物体振动幅度C.强弱与豆子跳动幅度小弱大强B甲乙4.在鼓面上放豆子的目的是?放大鼓面振动的情况?。?放大鼓面振动的情况第一单元声音第6课时声音的高与低提示：点击进入习题三基础过关实验探究创新培优四一二一、选择题。1.如图，用相同的力拨动同一把钢尺，发出声音最高的是(C)。A.?B.?C.?点拨：拨动钢尺的力相同，钢尺伸出桌面的长度越短，振动越快，声音越高。C2.编钟是我国古代大型打击乐器，当乐师用相同的力敲击大小不用的钟时，它们振动的快慢不同，所以发出的声音(B)不同。A.音量B.音高C.强弱点拨：钟的大小不同，振动快慢不同，音高不同。B3.如图是三支相同的试管，里面装有水，用