原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
.
《雪地里的小画家》教学设计
教材分析：
《雪地里的小画家》选自九年制义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕第一册,它是
一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗。全文以活泼的儿童语言讲述了一群小动物画
家在雪地里画画的故事,激发学生喜爱动物,热爱大自然的思想感情。诗歌的语言生动、亲切,
易为孩子喜爱。
教学理念：
一年级的学生因其年龄小,思维是以直观形象思维为主,易接受生动、活泼,与生活联系
密切的教学设计。因此在本节课中,我创设情境,营造和谐、快乐的学习氛围,在尊重学生个
性感悟的基础上开展快乐教学,引导学生通过听、说、读、想、议等多种活动,丰富语言积累,
提升情感价值,使学生在轻松、愉快的教学中有所收获。
教学目标:
1、认识11个生字,会写几、用、鱼3个生字,并且认识2个偏旁1个新笔画。
2、了解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状,以与青蛙
冬眠的特点。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
1/9
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
.
4、养成认真仔细观察的习惯,培养喜爱小动物,热爱大自然的思想感情。
教学过程：
（一）情境导入。
同学们,现在是什么季节?〔生自由发言〕小朋友们喜欢下雪吗？一场大雪过后,房子上,
树上全白了,在这样一雪白的世界里,你最想干什么？生畅所欲言,适时给予评价在我们
的森林王国里,有一群小动物也迫不与待地跑到雪地里玩耍,它们成了雪地里的小画家。
（二）探究新知。
1、多媒体出示课文第一句下雪啦,下雪啦！
〔1〕小朋友们,你们喜欢下雪吗？〔喜欢〕为什么？〔生自由发言。〕
〔2〕昨天,动物王国也下了一夜的大雪,你们看！〔师出示多媒体课件雪后美景图并鼓励
学生看图说话。〕
2、多媒体出示课文第二句雪地里来了一群小画家。
〔1〕指名读课文第二句话。
〔2〕指导学生拿出笔,一边听老师读,一边画出文中的小画家的名字。
〔3〕学生找出小画家的名字,教师出示相应动物的图片。
2/9
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
.
〔4〕解疑释疑,重点理解一群。
a、课文中哪个词语说明来了很多小动物？〔一群〕
b、你们看！〔师将小鸡的图片贴在黑板上〕一个能叫一群吗？那两个呢？〔师将小
鸭的图片贴在小鸡的旁边〕。那赶紧让小狗和小马都过来吧！〔师将小动物们都贴在一起〕
这样才叫一群。〔师出示一群小画家的卡片,生齐读〕记住了,只有三个或三个以上我们
才能称他们是一群。
〔5〕齐读第1、2句。〔同时指导朗读,读出高兴的语气。〕
3、学习课文第三句小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
〔1〕指导学生找出小画家都画了什么,读出相关语句。
〔2〕为什么说小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙呢？
a、〔出示小鸡的脚印和竹叶〕引导学生仔细观察图片。
b、小鸡的脚印像什么？〔竹叶〕句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶,所以说小鸡画竹
叶。
文档评论（0）